Question

實驗小組四位同學想探究滑動摩擦力的大小與壓力的關系．
（1）小芳將一個木塊放在水平桌面上，用彈簧測力計斜向上勻速拉動木塊（如圖），小李認為小芳的操作有誤，摩擦力大小并不等于彈簧測力計的示數，這是因為

拉力和摩擦力不在同一直線上

．
（2）小芳糾正錯誤后，拉動彈簧測力計使木塊做

勻速直線

運動．此時彈簧測力計的示數是2N，木塊與桌面間的摩擦力大小為

2

N．
（3）通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數據：

木塊個數	1	2	3	4
彈簧測力計示數/N	2	4	6	8

分析表格中數據可以得出結論：

接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大

．

Answer 1

分析：（1）實驗中研究的是木塊受到的滑動摩擦力的大小，彈簧測力計測量的是木塊的受到的拉力，只有木塊在水平方向上做勻速直線運動時拉力的大小才等于摩擦力；
（2）對比表中數據，分析其中的相同因素和不同因素，根據控制變量法的思路就可以得出不同的結論．

解答：解：（1）使摩擦力能等于拉力，必須兩者是一對平衡力，兩者在同一直線上是二力平衡的一個條件，圖中拉力與摩擦力沒有在同一直線上．
故答案為：拉力和摩擦力不在同一直線上．
（2）利用測力計的示數來反應摩擦力的大小，因此要讓木塊處于平衡狀態，故木塊做勻速直線運動．
故答案為：勻速直線；2．
（3）根據表中課本的數量的增加，可知增大了壓力，接觸面的粗糙程度沒變，而測力計示數的增加，說明了摩擦力在增大．
故答案為：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．

點評：（1）研究摩擦力的實驗中考中經�？�，本題屬于比較常規的實驗，來源于課本插圖．這就要求學生對課本上每一個插圖所蘊含的信息熟練掌握；
（2）本題也是控制變量法思想的應用，明確變量和不變量是解題的關鍵．