如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,該現(xiàn)象說明;聲音是由物體________產(chǎn)生的;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉又把泡沫塑料球彈起,該現(xiàn)象說明;聲音能在________中傳播。如果將圖甲所示的實(shí)驗(yàn)搬到月球上去做,________(選填“能”或“不能”)觀察到泡沫塑料球被彈起。
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科目:初中物理 來源:人教版2019屆九年級物理上冊第十七章歐姆定律單元檢測試卷 題型:單選題
如圖所示電路中,
,
,當(dāng)開關(guān)閉合時(shí),電流表![]()
、
的示數(shù)之比為
![]()
A. 1:2 B. 3:2 C. 3:1 D. 1:1
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科目:初中物理 來源:人教版2019屆九年級物理上冊第十八章電功率單元檢測試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)課上,老師給出的器材如圖所示.
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要求用滑動變阻器改變小燈泡的亮度,滑動變阻器向左移動,只能使燈![]()
亮度變暗.請用線連接實(shí)物,并在如圖方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖______________.![]()
開關(guān)閉合前,滑動變阻器的滑動片![]()
應(yīng)滑到________端.![]()
想使小燈泡變亮,滑片應(yīng)向________端滑動,這時(shí)電流表的示數(shù)將________.![]()
開始實(shí)驗(yàn)后,甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片![]()
,燈的亮度都不發(fā)生變化,而且一直很亮,這可能是________;乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)移動滑片![]()
時(shí),燈忽亮忽熄,這可能是________.![]()
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科目:初中物理 來源:人教版2019屆九年級物理上冊第十八章電功率單元檢測試卷 題型:單選題
一個電阻兩端的電壓增大為原來的兩倍,在相等的時(shí)間內(nèi),它消耗的電能就為原來的
A. 1/4倍 B. 1/2倍 C. 2倍 D. 4倍
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科目:初中物理 來源:(滬粵版)2018-2019學(xué)年度八年級物理上冊同步練習(xí):2.1 我們怎樣聽見聲(附答案解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
為了探究聲音產(chǎn)生的原因,有人建議利用以下幾個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
A:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減小。
B:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花。
C:擊鼓時(shí),用力不同,聽其發(fā)聲不同,同時(shí)觀察紙屑被彈起的高度變化。
(1)你認(rèn)為,能說明聲音產(chǎn)生原因的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。(填序號)
(2)另外兩個現(xiàn)象主要說明了什么問題?
答:_____。
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科目:初中物理 來源:(滬粵版)2018-2019學(xué)年度八年級物理上冊同步練習(xí):2.1 我們怎樣聽見聲(附答案解析) 題型:單選題
如圖所示,下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述中正確的是
A.
能從不同器樂中分辨出小提琴的聲音,主要是它們的響度不同
B.
“倒車?yán)走_(dá)”是利用次聲波傳遞信息
C.
太空中宇航員能對話,說明聲音可在真空中傳播
D.
聲音的音叉將乒乓球彈開,說明發(fā)聲的物體在振動
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科目:初中物理 來源:(滬粵版)2018-2019學(xué)年度八年級物理上冊同步練習(xí):2.1 我們怎樣聽見聲(附答案解析) 題型:單選題
大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的象蜂窩似的,這是為了
A. 減弱回聲 B. 增強(qiáng)回聲 C. 增加聲音響度 D. 使墻壁更美麗
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科目:初中物理 來源:蘇科版2019屆九年級物理第十二章機(jī)械能和內(nèi)能章節(jié)測試卷 題型:單選題
關(guān)于熱現(xiàn)象,下列說法正確的是( )
A.物體溫度越低,分子運(yùn)動越劇烈
B.溫度越高的物體含有的熱量越多
C.水沸騰時(shí)要吸收熱量,溫度保持不變
D.冬天用熱水袋暖手是用做功的方式改變內(nèi)能
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科目:初中物理 來源:魯教版五四制2019屆九年級上冊物理 第十四章 電功率 章節(jié)測試卷 題型:單選題
如圖所示,將兩根電阻絲R1、R2分別插入甲、乙兩瓶等量煤油中,串聯(lián)接入電路,通電一段時(shí)間后,R1、R2產(chǎn)生的熱量之比為Q1:Q2=4:9;設(shè)通過R1、R2的電流分別為I1、I2 , 則下述結(jié)論正確的是
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A. R1:R2=4:9 B. R1:R2=2:3 C. I1:I2=4:9 D. I1:I2=2:3
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