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現有甲、乙、丙、丁四根導線．甲：長為1m，橫截面積為1mm²的鎳鉻合金線；乙：長為1m，橫截面積為0.5mm²的鎳鉻合金線；丙：長為0.5m，橫截面積為1mm²的鎳鉻合金線；丁：長為1m，橫截面積為0.5mm²的錳銅線．為了研究導體的電阻與導體長度的關系，應選用其中的兩根導線是（　　）

A．甲和丙	B．乙和丙
C．丙和丁	D．以上三種選擇都可以

由題意可知，只有甲和丙都是鎳鉻合金線，并且橫截面積是1mm²；
故選A．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

23、在探究“動能的大小跟哪些因素有關”的實驗中，采用了如圖a所示的實驗裝置，將木塊放在粗糙的水平面上，讓小球在光滑的斜面上由靜止開始沿斜面向下運動，到達斜面底端的速度只與起點的高度有關，起點越高，到達底端的速度越大；不同質量的小球分別從光滑的斜面上由同一高度靜止下滑，并撞擊水平面上的木塊，被撞木塊運動的距離越長，運動小球所具有的動能越大．現有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下猜想：
甲同學：物體動能的大小可能跟物體的質量有關，質量越大動能越大．
乙同學：物體動能的大小可能跟物體的質量有關，質量越大動能越小大．
丙同學：物體動能的大小可能跟物體的速度有關，速度越大動能越大．
丁同學：物體動能的大小可能跟物體的速度有關，速度越大動能越小．

為了驗證以上四種猜想，同學們采用了如圖a所示的實驗裝置來進行實驗和收集證據，并設計了如下的實驗步驟：
A．如圖b所示，讓同一鋼球分別從不同的高度h₁、h₂（h₁＜h₂）處滾下．
B．記錄木塊運動的距離S₁=0.52m，S₂=0.84m．
C．如圖c所示，讓質量分別位m₁、m₂（m₁＜m₂）的木球、鋼球從同一高度滾下．
D．記錄木塊運動的距離S₁=0.42m，S₂=0.90m．則：
（1）從步驟A、B中可以得出：質量相同時，速度越大的物體具有的動能越

大

．
（2）從步驟C、D中可以得出：速度相同時，質量越小的物體具有的動能越

小

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

3、現有甲、乙、丙、丁四根導線．甲：長為1m，橫截面積為1mm²的鎳鉻合金線；乙：長為1m，橫截面積為0.5mm²的鎳鉻合金線；丙：長為0.5m，橫截面積為1mm²的鎳鉻合金線；丁：長為1m，橫截面積為0.5mm²的錳銅線．為了研究導體的電阻與導體長度的關系，應選用其中的兩根導線是（　　）

A、甲和丙

B、乙和丙

C、丙和丁

D、以上三種選擇都可以

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?內江）在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關“的實驗中，將重物從一定的高度處自由下落撞擊平放在沙上的小方桌（小方桌的桌腿是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），小方桌陷入沙中越深，說明重物原來具有的重力勢能越次．現有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下的猜想：
甲同學：物體的重力勢能可能跟物體的質量有關，質量越大勢能越大．
乙同學：物體的重力勢能可能跟物體的質量有關，質量越大勢能越小．
丙同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關，高度越高勢能越大．
丁同學：物體的重力勢能可能跟物體被舉起的高度有關，高度越高勢能越小．
為了驗證以上四種猜想，同學們采用如圖a、b、c、d的實驗裝置來進行實驗和收集證據，并設計了如下的實驗步驟：
A．如圖a、b所示，讓同一重物從不同的高度h₁、h₂（h₁＜h₂）自由下落．
B．分別測量出小方桌下陷的深度s₁=0.042m，s₂=0.066m，并記錄在設計的表格中．
C．如圖c、d所示，讓不同質量的物體m₁、m₂（m_1＜ m₂）從同一高度自由下落．
D．分別測量出小方桌下陷的深度s₁=0.042m，s₂=0.068m，并記錄在設計的表格中．則：
（1）從步驟A、B中看出：質量相同時，被舉起越高的物體具有的重力勢能越

大

．
（2）從步驟C、D中看出：被舉起高度相同時，質量越大的物體具有的重力勢能越

大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?豐臺區二模）現有甲、乙、丙、丁四根導線．甲：長為1m，橫截面積為1mm²的鎳鉻合金線；乙：長為1m，橫截面積為0.5mm²的鎳鉻合金線；丙：長為0.5m，橫截面積為1mm²的鎳鉻合金線；丁：長為1m，橫截面積為0.5mm²的錳銅線．為了研究導體的電阻與導體長度的關系，應選用其中的兩根導線是

甲、丙

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

現有甲、乙、丙、丁四根導線，它們的阻值分別為R_甲=1Ω、R_乙=2Ω、R_丙=3Ω、R_T=4Ω，如果它們的長度、材料都相同，那么導線

丁

的橫截面積最小；如果它們的材料、橫截面積都相同，那么導線

甲

的長度最短．

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