在圖中，O是重為10N杠桿的支點，畫出力F的力臂和杠桿阻力的力和力臂．

解：作用在杠桿上的阻力是物體的重力，先根據重力方向總是豎直向下的，畫出阻力，然后畫出動力F和阻力G的作用線，從支點分別向這兩條力的作用線作垂線，就是動力臂和阻力臂，如圖所示：

分析：（1）作用在杠桿上的阻力是由于物體的重力引起的，因此作用在杠桿上阻力的方向是豎直向下的，作用點在杠桿的重心；
（2）過杠桿的支點作出垂直于動力作用線和阻力作用線的垂線段，即動力臂和阻力臂．
點評：重力的方向始終是豎直向下的；力臂是支點到力的作用線的距離，是一條垂線段，不是直線．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應先調節杠桿在

位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出

．調節時，如發現杠桿左端偏高，應如何操作：

．

②某實驗小組記錄兩組數據如下：

實驗序號	動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根據分析，這組數據中，實驗序號為

選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值

（選填：大或小）．
③如圖2所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將

（選填：變大、變小或保持不變），其原因是

．
④某次實驗中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因

（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數目過多
⑤如圖4所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．由圖5可知金屬桿重

N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，重為20N的容器放在水平桌面上．容器的底面積S=2×10^-2m²，高h=O.4m．當容器裝滿水時，容器對水平桌面的壓強為4×10³Pa，（ρ_水=1.0×10³kg/m³）求：
（1）如圖所示，水對容器底的壓強多大？
（2）用一個彈簧測力計吊著一重為4N的物體，當物體全部浸沒在該容器的水中時，彈簧測力計的示數為2.4N．該物體排開水的質量是多大？該物體的密度多大？
（3）容器中水受到的重力多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學的數據如表：

動力F₁/N	動力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
6	4	4	6
5	6	10	3
3	20 20	15	4

（1）該組同學因粗心大意漏了一個數據，請你幫他在表格上補上；
（2）分析實驗數據，得出杠桿的平衡條件是：

F ₁L₁=F₂L₂

（3）解決實際問題：小云在家在做手工時，需要將木板上釘錯的一枚釘子拔掉，他想到了物理課上提到的羊角錘．于是他很快解決了問題．如圖2是他拔釘子的示意圖，請你在確定出了支點O，阻力F₂、阻力臂L₂和動力臂L₁后．判斷羊角錘是一個

省力

杠桿，它的特點是動力臂

大于

阻力臂；為了更省力的拔出釘子，你認為可以（說出一種合理的建議）

將手向手柄末端移動

，理由是：

阻力和阻力臂一定時，動力臂越大，動力越小

．
（4）如圖1是某建筑工地上正在運行的一臺起重機中吊臂上的滑輪組（不計一切摩擦和繩子和動滑輪重），在拉力F的作用下把重為2.7×10³N的重物勻速提起，則拉力F=

900

N．若動滑輪和吊鉤共重300N，則拉力F=

1000

N．
（5）電工老李師傅的工具箱里有很多螺絲刀，螺絲刀上所用到的物理知識有
①

輪軸

；
②

絕緣體

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在如圖所示裝置中，甲物重G_甲=10N，乙物重G_乙是動滑輪重G_輪的8倍．物體乙跟地面的接觸面積為1.5×10^-2m²．輕桿AB可以繞O點轉動，且OA：OB=2：1．不計軸摩擦，裝置如圖所示處于平衡狀態時，乙對水平地面的壓強p=2×10³Pa．乙物體所受的重力

N．

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在圖中，O是重為10N杠桿的支點，畫出力F的力臂和杠桿阻力的力和力臂．