某同學利用如圖所示裝置研究磁和電的關系,請仔細觀察圖中的裝置、操作和現象,然后歸納得出初步結論。
(1)比較(a) (b)兩圖可知:__________________ ；
(2)比較(b)、(c)兩圖可知: 。
科目：初中物理 來源： 題型：
33、瑞瑞同學有一輛玩具電動車，在行駛的過程中，車上的小動物可以自由旋轉，這種功能是由兩個電動機帶動的．如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖．目前該車某一處出現了故障：通電后玩具電動車只能行駛，而上面的動物不能旋轉．查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
（2010?思明區一模）某同學利用平衡尺（標有等距刻度，初始狀態是水平平衡的等臂杠桿）進行課外實踐活動．如圖所示，首先在刻度線P處懸掛一空桶，在刻度線A處懸掛一重為0.5N的鉤碼，杠桿保持水平平衡．不改變小桶的懸掛位置，在桶內裝半桶水，改變鉤碼懸掛位置至刻度線B處，杠桿保持水平平衡，則桶內的水的重力為查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
瑞瑞同學有-輛玩具電動車，在行駛的過程中，車上的小動物可以自由旋轉，這種功能是由兩個電動機帶動的，如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖．目前該車某一處出現了故障：通電后玩具電動車只能行駛，上面的動物不能旋轉．對此，瑞瑞同學提出了猜想：查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
某小組同學探究“浸在水中時，物體所受浮力的大小”。
① 首先，他們進行“比一比，誰的小船貨物裝得多”的活動，裝載貨物前后的實驗現象如圖所示。請你仔細觀察、比較圖（a）和（b），并簡要描述相關現象： （15） 。
由此，三位同學提出了不同的猜想A、B和C。
猜想A：浮力的大小跟物體浸入水中的深度有關。
猜想B：浮力的大小跟物體排開水的多少有關。
猜想C：浮力的大小跟物體所受重力的大小有關。
② 接著，該小組同學利用彈簧測力計、溢水杯、小桶（不計重力）、水等器材進行實驗。他們先在可密封的圓柱體內裝一些小鉛粒，然后用細線將圓柱體懸掛在測力計下。當此圓柱體分別在空氣中和水中不同的深度處保持靜止時，測力計的示數和小桶中的水量如圖所示。他們通過思考圖中“測力計示數變化的原因”，得到浮力測量的方法。
根據圖（c）和（d）所示的測力計示數、小桶中水量等變化情況，可排除猜想 （16）
（選填“A”、“B”或“C”）；
在猜想 （17） 的基礎上（選填“A”、“B”或“C”），進一步分析并形成假設D：物體在水中所受浮力的大小等于 （18） 。
③ 為了驗證假設D，繼續實驗，他們記錄了圓柱體在空氣中、水中靜止時的測力計示數F和小桶所收集的排開水的重力G排，其部分數據見表一。隨后，他們又在該圓柱體添加了若干鉛粒，重復上述實驗，其部分數據見表二。
（a）分析、比較表一或表二的數據，初步驗證假設D是 （19） 。（選填“正確”或“錯誤”）
（b）分析、比較表一和表二的數據，可得出其它的初步結論是 （20） 。
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科目：初中物理 來源：2011-2012年上海市靜安區九年級上學期期末調研測試物理卷 題型：實驗題
某小組同學探究“浸在水中時，物體所受浮力的大小”。
① 首先，他們進行“比一比，誰的小船貨物裝得多”的活動，裝載貨物前后的實驗現象如圖所示。
請你仔細觀察、比較圖（a）和（b），并簡要描述相關現象：
（15） 。
由此，三位同學提出了不同的猜想A、B和C。
猜想A：浮力的大小跟物體浸入水中的深度有關。
猜想B：浮力的大小跟物體排開水的多少有關。
猜想C：浮力的大小跟物體所受重力的大小有關。
② 接著，該小組同學利用彈簧測力計、溢水杯、小桶（不計重力）、水等器材進行實驗。他們先在可密封的圓柱體內裝一些小鉛粒，然后用細線將圓柱體懸掛在測力計下。當此圓柱體分別在空氣中和水中不同的深度處保持靜止時，測力計的示數和小桶中的水量如圖所示。他們通過思考圖中“測力計示數變化的原因”，得到浮力測量的方法。[來源:Zxxk.Com]
根據圖（c）和（d）所示的測力計示數、小桶中水量等變化情況，可排除猜想 （16）
（選填“A”、“B”或“C”）；
在猜想 （17） 的基礎上（選填“A”、“B”或“C”），進一步分析并形成假設D：物體在水中所受浮力的大小等于 （18） 。
③ 為了驗證假設D，繼續實驗，他們記錄了圓柱體在空氣中、水中靜止時的測力計示數F和小桶所收集的排開水的重力G排，其部分數據見表一。隨后，他們又在該圓柱體添加了若干鉛粒，重復上述實驗，其部分數據見表二。
（a）分析、比較表一或表二的數據，初步驗證假設D是 （19） 。（選填“正確”或“錯誤”）
（b）分析、比較表一和表二的數據，可得出其它的初步結論是 （20） 。
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