【題目】次仁在“測量物質的密度”實驗中,進行下列操作:
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(1)先把天平放在水平臺上,游碼歸零后發現指針偏向如圖甲所示,應將平衡螺母向________移動(選填“左”或“右”),直至天平平衡;
(2)將小石塊放在調好的天平左盤,天平平衡時右盤中的砝碼和游碼位置如圖乙所示,則小石塊的質量為____________g;
(3)次仁將小石塊用細線系好,放入裝有20mL水的量筒中,記錄此時量筒的示數,如圖丙所示,請你幫他計算小石塊的密度為_________g/cm;
(4)實驗中所用細線會對測量結果造成一定誤差,導致所測密度值與真實值相比__________(填“偏大”或“偏小”);
(5)次仁還想測量陳醋的密度,但量筒不小心被打碎了,老師說只用天平也能測出陳醋的密度,因此他添加了兩個完全相同的燒杯和適量的水,設計了如下實驗步驟:
①調節好天平,用天平測出空燒杯的質量為
;
②將一個燒杯裝滿水,用天平測出燒杯和水的總質量為
;
③用另一個燒杯裝滿陳醋,用天平測出燒杯和陳醋的總質量為
;
④該陳醋的密度表達式
__________(用
、
、
、
表示)。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究固體熔化時溫度的變化規律”的實驗中,小明將質量相同的A、B兩種不同的粉末分別裝在兩個相同的試管中,同時放在一個裝有水的燒杯中加熱,實驗裝置如圖甲所示。實驗過程中,當溫度升至40℃時,她每隔1min記錄一次A、B的溫度和狀態,并根據實驗數據繪制了如圖乙所示的圖像:
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(1)根據圖乙的溫度曲線判斷,____(選填“A或B”)是一種晶體;
(2)B液體的沸點是100℃,如果持續加熱,B ____(選填“會”或“不會”)沸騰;
(3)當它們都成液態后,從第10min加熱到第12min,吸收的熱量_____(選填“A”“B”或“一樣”)多。他發現B升溫更慢,這是由于_________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究影響壓力作用效果的因素”實驗時,某同學做了如圖所示的實驗,下列說法正確的是( )
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A.通過觀察海綿被壓下的深淺來顯示壓力的作用效果,這種實驗方法叫類比法
B.探究壓力作用效果與壓力大小關系時,控制受力面積不變,這是運用了轉換法
C.蚊子尖尖的口器可以插入皮膚吸吮血液,利用了甲、乙的實驗結論
D.交通管理部門通過限載來控制貨車對路面壓強的大小,利用了甲、乙的實驗結論
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究“并聯電路中電流的關系”,電路圖如圖甲。要求閉合開關后,燈泡L1、L2并聯,開關S控制所有用電器,電流表A1測流過干路的電流,A2測流過燈L1的電流,A3測流過燈L2的電流。
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(1)已知各電路元件、連接情況均完好,閉合開關前,我們發現電流表A1的指針在如乙所示的位置處,可能的原因是_____________;
(2)更正上述問題后,閉合開關S,觀察到電燈L1亮、L2不亮:隨即斷開開關,仔細檢查,發現電路有不當之處。請在圖甲中只改動一根導線(提醒:在需要刪除的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉);
(________)
干路電流/A | 燈L1的電流/A | 燈L2的電流/A |
0.6 | 0.3 |
(3)隨后,閉合開關。從電流表中讀取數據填入上表中,其中流過燈L1的電流大小如圖丙,于是得出結論:并聯電路電流相等,且干路電流等于它們電流之和。小非同學認為該結論不科學,應多次更換規格________(選填“相同”或“不同”)的燈泡進行實驗,以便________。
A.尋找普遍規律 B.求平均值,減小實驗誤差
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,甲站在干燥的木桌上一只手接觸到火線;乙站在地上一只手接觸到零線;丙站在干燥的木桌上一只手接觸到火線。此時,丁站在地面上用手去拉丙。則( )
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A. 甲、乙都會觸電 B. 甲、丙都會觸電
C. 乙、丁都會觸電 D. 丙、丁都會觸電
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在學完初中物理知識后,做了如下一些假設,其中正確的是( )
A.如果沒有摩擦、小明走路將健步如飛
B.如果地球驟然停止自轉,小明和小伙伴將被甩向天空
C.如果地球沒有大氣層,小明將會看到日出提前、日落延遲
D.如果光速減小為聲速的兩倍,小明仍可以用看到閃電后至聽到雷聲的時間乘以聲速,來估算出閃電發生位置到他的距離
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2020年5月27日11 時,我國2020珠峰高程測量登山隊8名沖頂隊員成功登頂珠峰, 標志著2020珠峰高程測量取得關鍵性勝利:
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(1)此次科研人員攜帶的高原冰雪探測雷達系統,主要是利用天線發射和接收高頻電磁波來探測地面雪深,電磁波在真空中的波速為_____m/s;
(2)如圖所示,科研人員正背著器材攀登珠峰,以_____為參照物,科研人員身上背著的器材是靜止的。科研人員在勻速向上攀登珠峰的過程中,其機械能____(選填“增大”、“減小”或“不變”)。如果科研人員質量為 50kg,他身上的器材質量也為 50kg,則他從珠峰大本營(海拔高度 5200m)攀登到珠峰頂(海拔高度 8848m)的過程中,克服重力做功為_____J。(g取 10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學習“電磁感應”時,老師演示了發電機模型的實驗(如圖),搖動把手,使線圈快速轉動,小燈泡就亮了。小剛想到:產生電流的條件可能與線圈在磁場中的運動有關。他和同學們開始了探究:
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(1)小剛將一根導體棒的兩端用細導線懸掛起來,并與靈敏電流計、開關串聯組成閉合電路,將導體棒放在蹄形磁體的磁場中(如圖甲)。小紅提醒他,先把開關_______才能進行實驗。正確操作后,小剛完成了幾次實驗,將磁極位置、導體棒的運動方向和產生電流的情況記錄如圖乙,其中a表示垂直于紙面方向的導體棒;
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(2)小剛據此得出“只要導體棒在磁場中運動,閉合電路中就會產生電流”的結論,小紅認為還應讓導體棒做垂直于紙面向里、向外和________方向的運動,才能使探究更充分;
(3)隨著導體棒的運動,靈敏電流計的指針會發生左右偏轉,于是他們對“產生電流的方向與哪些因素有關”作了如下的猜想:
猜想1:產生電流的方向與磁場方向有關;
猜想2:產生電流的方向與導體運動方向有關;
為驗證猜想,同學們進行了相應的實驗,將現象記錄在如下的表格中
實驗序號 | 磁極位置 | 導體棒運動情況 | 電流計指針偏轉情況 |
1 | 上N下S | 水平向右運動 | 向右偏轉 |
2 | 上S下N | 水平向右運動 | 向左偏轉 |
3 | 水平向左運動 | 向右偏轉 |
分析第1、2兩次實驗發現,產生電流的方向跟________有關;第3次實驗中磁體上方為_____(選填“N”、“S”)極,和其他實驗對照驗證了猜想2;
(4)老師肯定了他們的探究,又介紹了科學家科拉頓的相關研究,1825年他用如圖丙所示的實驗裝置,在兩個房間中進行實驗:
①實驗中用______________的現象來判斷電路中是否產生了電流;
②將導線、小磁針與磁鐵、線圈分別置于兩個房間,是為了________________;
③科拉頓將磁鐵插進線圈里,然后迅速奔向另一個房間,沒有觀察到產生電流的現象;他再回到放著磁鐵和線圈的房間里,把磁鐵從線圈中抽了出來,又跑到磁針和導線所在的房間,還是沒有觀察到現象。科拉頓失去了發現電磁感應現象的機會,被后人評價為“跑失良機”。他沒能觀察到產生感應電流現象的根本原因是:______________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是科技小組的四位同學設計的安裝在潛水器上的顯示下潛深度的深度表的電路原理圖,其中R為壓敏電阻(用符號表示),R的阻值隨其所受水的壓強的增大(下潛深度的增加)而減小,R0為定值電阻,電源兩端的電壓保持不變。電路設計要求潛水器下潛深度增大時,電路中的電表示數增大,如圖所示電路圖中符合設計要求的是
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
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