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如圖2所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S，電路正常工作。過了一會兒，兩電表的示數都突然變大，則該電路中出現的故障可能是 ( )

A．燈L發生了斷路 B．燈L發生了短路

C．電阻R出現斷路 D．電阻R出現短路

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?潮陽區模擬）同學們在做“測定小燈泡的電功率”的實驗，被測量小燈泡的額定電壓為2.5V、額定功率估計為1W．大家經過討論之后，設計的實驗電路圖如圖1所示．請你回答下面的幾個問題．

（1）實際連接電路時，開關應處于

斷開

狀態．
（2）在如圖2所示的電路中，王琳同學已連接的部分電路，請你幫他完成電路的連接（其它導線不得改動）．
（3）王琳同學在連接好電路后閉合開關，發現電流表的指針偏轉到了表盤最大刻度線右側沒有刻度的地方．王琳的電流表出現異常現象的原因是：

閉合電鍵之前沒有使滑動變阻器連入電路中的電阻為最大

；
（4）該實驗中，需多次移動滑動變阻器滑片的位置．閉合電鍵之后的移動是為了調節

小燈泡兩端的電壓

；當小敏同學調節至電壓表的示數為2.5V時，此時電流表的示數如圖3所示．
（5）小敏同學實驗數據的記錄如下表所示．請你在表中填上她第2次實驗的電流值．其中根據第

次實驗測得的數據計算得出的結果是小燈泡的額定功率，燈泡的額定功率為

0.9

W；第

次的實驗數據是電流表的示數讀錯了．

實驗次數	電壓U /V	電流I /A	燈泡亮度
1	2.2	0.56	逐漸變亮
2	2.5
3	2.8	0.40

（6）另一實驗小組的同學小吳根據測量小燈泡實際功率的多組實驗數據，作出了 I-U圖象，如圖4所示．結果發現圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比．請你幫助他分析原因：

燈絲的阻值隨溫度升高而增大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小燈泡L上標有“2.5V”的字樣，他的電阻隨它兩端電壓的變化如圖1所示，小燈泡L和電阻R₀接入如圖2所示的電路中，電源電壓為6V，且保持不變．當開關閉合時，小燈泡L恰好能正常發光．下列說法錯誤的是（　�。�

A．開關S閉合時，小燈泡L的電阻為10Ω

B．小燈泡L的額定功率為0.625W

C．當開關S閉合時，電路的總功率為1.0W

D．電阻R₀的阻值為14Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?南昌）如圖1所示，滑動變阻器是通過改變接入電路中電阻線的

長度

來改變接入電路中的電阻，從而逐漸改變電路中的

電流

．如將A、D接線柱接入電路，則電路使用的是

段電阻線，欲增大電路中的電流應使滑片P向

端移動．
如圖2所示的電路中，當滑片P向

左

端移動時，燈泡兩端的電壓變大．請你按圖甲的電路圖用筆畫線代替導線連接好乙圖中的電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下面是兩組同學探究串聯電路和并聯電路電流特點的實驗，請您幫他們完成實驗：

（一）小明組正在探究“串聯電路電流特點”：（如圖1所示）
（1）小明將兩只不一樣的燈泡串聯在同一電源上，有一只燈泡發出了很強的光，而另一只燈泡卻發出較暗的光，同學們議論紛紛，你認為正確的是（

）
A．發光強的燈泡中的電流大 B．發光暗的燈泡中的電流小
C．兩燈中的電流一樣大 D．發光暗的燈泡可能沒有接觸好
（2）做實驗時需要6V的電源，則要用

節干電池串聯，或用

節蓄電池串聯才行．
（3）同組的小麗在實驗中用電流表測量電路中的電流，她實際用0_～3A的量程進行測量，但是她發現這一量程的刻度不夠清楚，于是她從0_～0.6A的量程中讀出指針的示數是0.46A，你判斷她實際電路中的電流值是（ D ）
A．0.46A B．0.82A C．1.15A D．2.3A
（4）如圖2所示的電路中，A、B兩端導線材料和長度相同，A處導線直徑小于B處導線直徑，則兩段導線的電阻R_A

＞

R_B，通過A處和B處的電流的關系是I_A

I_B （填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）分析下表中的數據：

實驗次數	A處電流/A	B處電流/A	C處電流/A
1	1.2	1.2	1.2
2	2.5	2.5	2.5
3	1.8	1.8	1.8

分析表中數據可總結得出結論：

串聯電路中電流處處相等

（二）小余和小樂按照課本要求探究并聯電路中電流的關系，他們設計的電路如圖3所示．
（1）在連接電路的過程中，開關應該

斷開

．
（2）在使用電流表測電流的實驗中，小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉，如圖4所示，根據你的分析，你認為原因可能是

電流表的正負接線柱接反了

（3）在實驗過程中他們連接了如圖5所示的電路，該電路存在的問題是：

電流表A₂與燈L₂被短路，A₂的正負接線柱接反了

．請在圖5上只改動一根導線，符合L₁、L₂并聯，電流表A₁測干路電流，A₂測燈L₂的電流，開關控制所有用電器．（要求：在需要改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉）（改動略）
（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：

實驗次數	A處的電流 I_A/A	B處的電流 I_B/A	C處的電流 I_C/A
1	0.10	0.12	0.22
2	0.22	0.24	0.46
3	0.26	0.30	0.56

通過對上面數據的分析，可以得出的結論是：

并聯電路干路電流等于各支路電流之和

在實驗中可以采用

更換不同規格的燈泡、或改變電源電壓

的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗；多次測量的目的是：

尋找普遍規律，避免實驗結論的偶然性

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

根據題目要求作圖：
（1）如圖1甲是果農修剪樹枝的情景，圖乙是圖甲明亮部分的簡化圖，F₁是剪刀受到的動力，B是阻力的作用點．請在圖乙中作出阻力F₂和動力臂L₁．
（2）將電壓表和電流表的符號填入如圖2所示的電路中的圓圈內．要求：開關S閉合后，小燈泡L₁和L₂并聯，且都能發光．
（3）在圖3中，補上適當的導線，使兩燈并聯，電流表測干路中的電流．

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