Question

（2004?青島）由吃小包裝食品所想到的
小宇和曉麗周末到嶗山的“九水十八潭”游玩．該吃午飯了，他倆從背包中取出事先購置的各種小包裝食品，準(zhǔn)備飽餐一頓．小宇拿了一包塑料包裝的牛肉干，曉麗拿了一包塑料包裝的薯片．

曉麗正吃得津津有味，可小宇還在費(fèi)勁地撕著包裝袋呢！小宇不解地說：“你力氣比我還大？！這么容易就將包裝袋撕開了？”曉麗也奇怪地看了看這包牛肉干，明白了．她對小宇說：“你看，我這包薯片的包裝袋上有一個三角形的缺口，你的沒有．”
他倆又檢查了其它小食品的包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的是半圓形的缺口，有的是直線形（裂縫形）的缺口…
物理課堂培養(yǎng)出的探究意識，促使他倆針對這一現(xiàn)象提出了一個物理探究課題…
請你也像他倆那樣針對上述現(xiàn)象提出一個探究課題，并完成如下的探究報告：
（1）探究課題：

撕物體時力的作用效果與是否有缺口有關(guān)嗎？

（2）猜想：

有關(guān)

（3）設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)器材：

六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的；
（2）實(shí)驗(yàn)第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大小．
（3）實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結(jié)果記入下表．

實(shí)驗(yàn)記錄表格：

（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)：
如果猜想正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

撕每一組紙張時用力的大小均不同．

（5）飽餐一頓后，小宇又拿出一袋瓜子，盡管包裝袋上沒有缺口，但也較容易地將包裝袋撕開了．他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)包裝袋是牛皮紙做的．針對這一現(xiàn)象，請你提出一個探究課題：

物體本身能承受的撕力是否與構(gòu)成物體的材料有關(guān)？

．

Answer 1

分析：①要將包裝袋撕開，發(fā)現(xiàn)包裝袋有缺口，所以提出的研究課題是撕開包裝袋用力大小與有無缺口是否有關(guān)，隨后可以提出自己的猜想；
②然后制定計劃，設(shè)計實(shí)驗(yàn)．在材料的選擇上，使用相同材質(zhì)的大小厚薄都相同的紙張六張．要分成兩組，三張有缺口，三張沒有缺口；
③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先后三次分別撕開有缺口和沒有缺口的紙張，體驗(yàn)并記錄所用力的大小；
④預(yù)測實(shí)驗(yàn)，如果猜想正確，每一組撕開紙張所用的力是不同的；
⑤紙張不同，用力不同，所以可以圍繞材質(zhì)對力的效果進(jìn)行猜想．

解答：答：
（1）探究課題：撕物體時力的作用效果與是否有缺口有關(guān)嗎？
（2）猜想：有關(guān)．
（3）設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)器材：六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的；
（2）實(shí)驗(yàn)第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大小．
（3）實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結(jié)果記入下表．
實(shí)驗(yàn)記錄表格：

（4）預(yù)測實(shí)驗(yàn)：
如果猜想正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每一組紙張時用力的大小均不同；如果不正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每一組紙張時用力的大小均相同．
（5）物體本身能承受的撕力是否與構(gòu)成物體的材料有關(guān)？

點(diǎn)評：食品包裝袋上有一個缺口，這是一個司空見慣的現(xiàn)象，很少會有人對此進(jìn)行一番探究．以此作為試題素材，意圖是拉近科學(xué)與日常生活的距離，激發(fā)學(xué)生對身邊日常現(xiàn)象的探究興趣．