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19．在普通教室里上課的時(shí)候，老師講話的聲音是由老師聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的，將老師講話的聲音傳到同學(xué)們耳朵里的物質(zhì)是空氣，坐在前排的同學(xué)不用回頭也知道后面回答問(wèn)題的同學(xué)是誰(shuí)，這是根據(jù)音色來(lái)辨別的．

分析聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生；聲音的傳播靠介質(zhì)，氣體、液體、固體都可作為傳播聲音的介質(zhì)；真空不能傳聲．在介質(zhì)中聲音以聲波的形式傳播．聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．

解答解：聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，老師講話的聲音是由老師聲帶振動(dòng)產(chǎn)生；
聲音的傳播需要介質(zhì)，將老師講話的聲音傳到同學(xué)們耳朵里的物質(zhì)是空氣；
坐在前排的同學(xué)不用回頭也知道后面回答問(wèn)題的同學(xué)是誰(shuí)，是因?yàn)椴煌瑢W(xué)生聲音的音色不同．
故答案為：振動(dòng)；空氣；音色．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播條件、聲音特征的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于汽油機(jī)的四個(gè)沖程的說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	吸氣沖程吸入的是空氣和汽油的混合物
	B．	做功沖程把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
	C．	壓縮沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
	D．	排氣沖燃?xì)鈱?duì)外做功內(nèi)能增加

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．

如圖所示的電路中R₁=5Ω，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，I=0.6A，I₁=0.4A，求：
（1）電源電壓
（2）R₂的電阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小強(qiáng)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R₁的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池．

（1）按圖甲電路，請(qǐng)你將圖乙中電流表正確連入電路．
（2）小強(qiáng)檢查電路連接正確，合上開(kāi)關(guān)，可使無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是R₁斷路或R₂短路．
（3）清除故障后，小強(qiáng)將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將增大（填“增大”、“減小”、“不變”），當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R₁=10Ω，小強(qiáng)完成了測(cè)R₁的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎？并說(shuō)明理由：不可靠，沒(méi)有多次測(cè)量求平均值．
（4）小強(qiáng)又想測(cè)另一未知電阻R_X的阻值，設(shè)計(jì)了如圖丁所示電路（R_X為已知阻值的定值電阻），并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你幫他把缺少的步驟補(bǔ)全，并寫出R_X的表達(dá)式．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A．按照設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；
B．?dāng)嚅_(kāi)S₂、閉合S₁，記錄電流表示數(shù)為I₁；
C．?dāng)嚅_(kāi)S₁、閉合S₂記錄電流表示數(shù)為I₂（或S₁和S₂都閉合記錄電流表示數(shù)為I₂）．
表達(dá)式：R_X=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$R₀（或$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$R₀）（用已知和測(cè)量的物理量的符號(hào)表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．

小新想利用實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓的關(guān)系，于是他選取了電流表、電壓表、小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小新的主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①按照如圖所示連接電路，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器的滑片置于最大阻值處；
②試觸后閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至適當(dāng)位置，用電壓表測(cè)出小燈泡兩端的電壓U，用電流表測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流I，將電壓U和電流I分別記錄在表格中；
③改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置，依照步驟②再做5次實(shí)驗(yàn)，將各次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如表的表格中；

U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
I/A	0.06	0.11	0.15	0.18	0.20	0.21

請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）小新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題：沒(méi)有控制電阻不變．
（2）請(qǐng)你針對(duì)小新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，寫出改進(jìn)措施：將小燈泡換成定值電阻（答案合理即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．如圖所示，一束光平行于凸透鏡的主光軸入射．請(qǐng)作出經(jīng)過(guò)凸透鏡后的折射光線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．

小麗同學(xué)探究聲音的響度與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）當(dāng)小麗用小錘敲擊音叉的時(shí)候，既能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到
乒乓球跳動(dòng)；通過(guò)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）當(dāng)小麗加大敲擊音叉的力度，發(fā)現(xiàn)球被彈開(kāi)的幅度加大了，這又說(shuō)明了：振幅越大，聲音的響度越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

編號(hào)	材料	長(zhǎng)度（cm）	橫截面積（mm²）
A	銅	60	0.76
B	銅	60	0.89
C	銅	60	1.02
D	銅	80	0.76
E	銅	80	1.02
F	銅	100	0.76
G	銅	80	1.02
H	尼龍	80	1.02
I	尼龍	100	1.02

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為A、B、C的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為A、D、F的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容．請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．
（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：改變琴弦的松緊程度．
（4）在上述探究過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法“．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．小明發(fā)現(xiàn)，每天晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)左右，小區(qū)處于用電高峰期時(shí)，家中的電燈相對(duì)暗些；而到了晚上11點(diǎn)以后，過(guò)了用電高峰期，電燈又會(huì)變得亮一些．這是為什么呢？爸爸這樣提示他：過(guò)了用電高峰期，家中用電器的總功率變�。ā白兇蟆薄白冃　被颉安蛔儭保瑢�(dǎo)線兩端分得的電壓變小（“變大”“變小”或“不變”），用電器兩端的電壓變大，電燈變亮，據(jù)此，請(qǐng)判斷，在高壓輸電線路中，為了減少電能的損耗，應(yīng)盡量選擇粗一些（“粗一些”“細(xì)一些”）的導(dǎo)線．

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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