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一個滑輪組經過改進提高了機械效率,把同一個物體勻速提升同樣的高度,那么改進后和改進前相比較,保持不變的是（）

A．做的有用功

B．做的總功

C．做的額外功

D．所用拉力

試題分析：在利用滑輪組提升物體時，克服物重做功是有用功；人的拉力做的功是總功；克服動滑輪重、繩重和摩擦做功是額外功。題中把同一個物體提升相同高度，物重和物體上升高度相同，做的有用功相同。機械效率提高后，有用功一定，總功減少，額外功也減少。

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相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

按要求作圖：
（1）請作出甲圖中F₁的力臂L₁和阻力F₂；（2）請在乙圖中畫出最省力的繩子繞法；（3）請在丙圖中的a、b兩處畫出小燈泡和電源的符號。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

以下工具中，不屬于省力杠桿的是（）

A．開瓶器

B．扳手

C．羊角錘

D．筷子

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
⑴實驗中首先要調節兩端杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調節杠桿在位置平衡，這樣做是為了。若發現杠桿“左低右高”，可將平衡螺母向　　　邊旋轉。
⑵如圖，在A處掛三個鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應在B處掛_________個鉤碼（每個鉤碼質量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為_________N（g=10N/kg）。

⑶某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因（選填字母）。

A．一個人無法獨立操作

B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合

D．力和力臂數目過多

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明和小紅用下圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件：
（1）實驗前，應使甲圖中的杠桿在______位置平衡，可以將杠桿右端的平衡螺母向____調；調平衡后，小明在乙圖所示位置處掛上3個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在杠桿右端的_____點掛上2個鉤碼。
（2）如乙圖，用彈簧測力計在M位置和N位置用力使杠桿在水平位置處于平衡，彈簧測力計的示數將會變________，這是因為______________________________________。

（3）小明用調節好的杠桿進行了一次實驗，所得數據如下表：

動力/N	阻力/N	動力臂/cm	阻力臂/cm
4	3	2	6

于是他得出了杠桿的平衡條件：F₁L₁=F₂L₂，請你對此作出評價：_______________________________________

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

(6分）(1）如圖是我們常用的指甲鉗，使用時，通常把手放在_______(選填A或B）點，請作出此時所施加的力的力臂．

(2）家用電動食品粉碎機有兩開關 S₁，S₂，要合上開關S₁，而且要用力下壓蓋子(會閉合開關S₂），粉碎機(電動機）才會工作．請在作出能滿足上述要求的電路．
(3）小明想利用滑動變阻器改變燈泡兩端的電壓及通過燈泡的電流，設計了如圖所示的電路，同組的小林發現電路中有一根導線的一個連接點有誤，請你幫他在圖中找出打上“×”并畫出那條正確的導線．