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小華在“探究改變摩擦力大小的方法”時，提出了如下四個猜想．根據(jù)你對本實驗的探究，發(fā)現(xiàn)其中與實驗結(jié)論不相符合的是（）
A．使接觸面變粗糙，摩擦力就變大
B．使物體間的接觸面積變小，摩擦力就變大
C．使物體對接觸面的壓力變大，摩擦力就變大
D．把滑動變?yōu)闈L動，摩擦力就變小

【答案】分析：完成本題需要掌握增大或減小摩擦力的方法，增大摩擦力的方法：增大壓力、使接觸面變粗糙、變滾動為滑動；減小摩擦可采取相反的措施：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動等．
解答：解：A、在其他條件一定時，使接觸面變粗糙，可以增大摩擦力，該猜想與實驗結(jié)論相符，故A錯誤；
B、摩擦力的大小與物體間的接觸面積無關(guān)，該猜想與實驗結(jié)論不相符，故B正確；
C、在其他條件一定時，增大物體對接觸面的壓力大小，可以增大摩擦力，該猜想與實驗結(jié)論相符，故C錯誤；
D、在其他條件一定時，將滑動變?yōu)闈L動，可以減小摩擦力，該猜想與實驗結(jié)論相符，故D錯誤；
故選B．
點評：本題考查增大或減小摩擦力的方法，解題時根據(jù)所學的物理知識逐個排除．

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鎮(zhèn)平縣模擬）在如圖甲所示的實驗裝置中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端的螺母向

右

（填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗時，每個鉤碼質(zhì)量為50g，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時，在B處掛

個鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡，也可以在C處用彈簧測力計沿

豎直向上

方向施加

2.94

N的力使杠桿在水平位置平衡．
（3）在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了

（填字母）．
A、減小摩擦 B、使每組數(shù)據(jù)更準確 C、多次測量取平均值減小誤差 D、獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）小華用圖乙所示的杠桿進行實驗．她在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿，使其水平平衡．此時彈簧測力計示數(shù)是2.5N，如果她發(fā)現(xiàn)：1.5N×0.2m≠2.5N×0.15m．請你分析原因是

彈簧測力計拉力的力臂讀錯了

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，所用裝置如圖所示．
（1）他們安裝好實驗器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測力計的線端原先的位置，然后

豎直

向上

勻速

提起彈簧測力計，讀出

彈簧測力計示數(shù)

的大小，測出鉤碼和拴住彈簧測力計的線端移動的距離．
（2）正確測得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其它被測和計算的數(shù)據(jù)如下表：

拉力F/N	彈簧測力計的線端移動的距離S/m	W_有用/J	W_總/J
0.6	0.4	0.3	0.24

上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是

彈簧測力計的線端移動的距離

和

總功

．若表中其它數(shù)據(jù)是正確的，則該滑輪組的機械效率為

83.3%

．
（3）他們想探究滑輪組的機械效率與物重有什么關(guān)系，于是多次改變提升的物重來測量滑輪組的機械效率，這樣做的目的是為了

A．多次測量取平均值減小誤差 B．減小摩擦 C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）經(jīng)過多次的測量，小明發(fā)現(xiàn)該實驗中有一個測量工具可省去不用，請你寫出該工具的名稱：

刻度尺

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明和小華在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，所用裝置如圖所示．
（1）他們安裝好實驗器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測力計的線端原先的位置，然后向上提起彈簧測力計，讀出__的大小，測出鉤碼和拴住彈簧測力計的線端移動的距離．
（2）正確測得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其它被測和計算的數(shù)據(jù)如下表：
拉力F/N 彈簧測力計的線端移動的距離S/m W_有用/J W_總/J
0.6 0.4 0.3 0.24
上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是和．若表中其它數(shù)據(jù)是正確的，則該滑輪組的機械效率為．
（3）他們想探究滑輪組的機械效率與物重有什么關(guān)系，于是多次改變提升的物重來測量滑輪組的機械效率，這樣做的目的是為了
A．多次測量取平均值減小誤差　B．減小摩擦　C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）經(jīng)過多次的測量，小明發(fā)現(xiàn)該實驗中有一個測量工具可省去不用，請你寫出該工具的名稱：__．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省泰州市蘇陳中學九年級（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明和小華在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，所用裝置如圖所示．
（1）他們安裝好實驗器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測力計的線端原先的位置，然后______向上______提起彈簧測力計，讀出______的大小，測出鉤碼和拴住彈簧測力計的線端移動的距離．
（2）正確測得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其它被測和計算的數(shù)據(jù)如下表：

拉力F/N	彈簧測力計的線端移動的距離S/m	W_有用/J	W_總/J
0.6	0.4	0.3	0.24

上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是______和______．若表中其它數(shù)據(jù)是正確的，則該滑輪組的機械效率為______．
（3）他們想探究滑輪組的機械效率與物重有什么關(guān)系，于是多次改變提升的物重來測量滑輪組的機械效率，這樣做的目的是為了______
A．多次測量取平均值減小誤差 B．減小摩擦 C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）經(jīng)過多次的測量，小明發(fā)現(xiàn)該實驗中有一個測量工具可省去不用，請你寫出該工具的名稱：______．

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科目：初中物理 來源：2012年河南省南陽市鎮(zhèn)平縣中考物理調(diào)研試卷（5月份）（解析版） 題型：解答題

在如圖甲所示的實驗裝置中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端的螺母向______（填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗時，每個鉤碼質(zhì)量為50g，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時，在B處掛______個鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡，也可以在C處用彈簧測力計沿______方向施加______N的力使杠桿在水平位置平衡．
（3）在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了______（填字母）．
A、減小摩擦 B、使每組數(shù)據(jù)更準確 C、多次測量取平均值減小誤差 D、獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）小華用圖乙所示的杠桿進行實驗．她在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿，使其水平平衡．此時彈簧測力計示數(shù)是2.5N，如果她發(fā)現(xiàn)：1.5N×0.2m≠2.5N×0.15m．請你分析原因是______．

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