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14．如圖所示，一位同學通過實驗探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”．拉動木塊在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上運動時，操作時要求：拉力水平、木塊做勻速直線運動，根據二力平衡，得出摩擦力的大�。�

分析實驗中研究的是木塊受到的滑動摩擦力的大小，彈簧測力計測量的是木塊的受到的拉力，只有木塊在水平面上做勻速直線運動時拉力的大小才等于摩擦力．

解答解：用彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊時，木塊做勻速直線運動受到的力是平衡力，根據二力平衡的知識，此時摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊拉力的大�。�
故答案為：木塊做勻速直線運動；二力平衡．

點評本題重點考查了學生利用二力平衡來解答問題；是一道常見題型．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．

小柯在課外活動時，偶然將兩個彈性球疊放在一起同時自由下落，發現上面小球反彈的高度大于下落的高度．于是，他想探究同一個上面小球反彈的高度與哪些因素有關，為此，他提出了三個猜想：①與兩個彈性球下落的高度有關；②與下面彈性球的質量有關；③與下面彈性球的材料有關．
為了驗證猜想：小柯選取了質量為10g的A球作為上面的反彈小球，用體積相同的B、C、D三個球分別作為下面的彈性球，如圖所示，B、C兩球質量相同但材料不同，C、D兩球材料相同但質量不同，小柯在同一水平地面上做了多次實驗，實驗數據如表：

實驗序號	下面彈性球	質量/kg	下落高度/m	A球反彈高度/m
1	B	0.5	0.9	1.6
2			1.1	1.9
3			1.3	2.1
4	C	0.5	0.9	1.7
5			1.1	2.0
6			1.3	2.5
7	D	0.8	0.9	2.2
8			1.1	2.3
9			1.3	2.8

（1）小柯實驗選取的測量工具有電子秤和刻度尺．
（2）A球下落過程中，將重力勢能轉化為它的動能．
（3）比較三次實驗序號1、2、3，可以初步得出的結論是：在下面彈性球的質量、材料等條件一定時，下落高度越高，上面彈性球反彈的高度越高．
（4）比較實驗序號4、7（或5、8或6、9），可以初步得出的結論是：在下面彈性球的材料、下落高度等條件一定時，下面彈性球的質量越大，上面彈性球反彈的高度越高．
（5）為了探究猜想③，除了選取A球作為上面的反彈小球外，還應在B、C、D三個彈性球中選擇B、C兩球進行實驗．
（6）實驗表明，每次所測A球反彈的高度總比下落高度要高，是因為在兩球碰撞時下面彈性球對上面A球做功，使A球機械能總量增大（選填“增大”“減小”或“不變”），這一現象不會違背（選填“違背”或“不會違背”）能量守恒定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

5．

如圖所示，用24N的力F沿水平方向拉滑輪，可使重20N的物體A以0.2m/s的速度在水平面上勻速運動．物體B重10N，彈簧測力計的示數恒為5N（不計滑輪、測力計、繩子的重量，滑輪的轉軸光滑）．下列說法正確的是（　�。�

	A．	物體A受到地面的摩擦力是12N		B．	物體B所到水平向左的摩擦力是5N
	C．	水平拉力F的功率是2.4W		D．	在2s內繩子對物體A做的功為4.8J

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．網上購物帶動了快遞業的發展，包裹的分撿常需借助傳送帶．
（1）傳送帶的表面往往比較粗糙，其目的是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．．
（2）包裹與傳送帶一起作用水平勻速直線運動時，包裹共受到兩個力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．2017年5月12日是全國第九個防災減災日，今年的主題是“減輕社區災害風險，提升基層減災能力”，為普及科學避險知識，提升學生減災能力全國各地很多中小學都開展了主題教育活動，據了解，地震、海嘯等自然災害發生時都能產生具有很大能量的次聲（選填“超聲”或“次聲”），能使建筑物垮塌，造成人員傷亡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．自從第一次發現電能生磁以來，很多科學家投身于研究電與磁的關聯，并推動著科技的發展，下列關于電與磁的說法正確的是（　�。�

	A．	電磁鐵的鐵芯可以用銅棒代替
	B．	電磁鐵是根據電流的磁效應制成的
	C．	磁場中的磁感線是真實存在的
	D．	磁感線總是從磁體的N極出來，回到S極

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．

如圖是維修汽車的千斤頂的原理圖，它利用了帕斯卡原理制成，小活塞面積為2cm²，大活塞面積為800cm²，當用1000N的力作用在小活塞上，能頂起4×10⁵N的汽車，長江三峽大壩設置了五級船閘，船閘是應用連通器原理來工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小航和小組的同學完成了下面的實驗：

（1）如圖甲所示，在探究“電流和電阻的關系”的實驗中，定值電阻R₁由5Ω換成10Ω時，接下來滑動變阻器的滑片應向右（選填“左”或“右”）調節；若電源電壓為6V，R₁的可選最大電阻為20Ω，為保證電阻R₁兩端的電壓為2V，那么滑動變阻器R₂阻值應不小于40Ω．
（2）他做完實驗后，把定值電阻換成小燈泡，楊光又完成了“測量額定電壓是2.5V小燈泡電功率”的實驗，如圖乙所示：他要連接電路時，發現電流表的指針偏向左側無刻度處，原因可能是電流表沒有調零．解除故障后，正確連接電路，閉合開關，發現小燈泡過亮，他立即斷開開關，把滑動變阻器的阻值調至最大值；再閉合開關，改變滑動變阻器的阻值，記下各組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制了如圖丙所示圖象，根據圖象可知小燈泡的額定電流是0.25AA，額定功率是0.625W，燈絲的電阻是變化的（填“變化”或“不變”），原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡，并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”，如圖所示．
（1）在探究“凸透鏡對光線的作用”時，首先在兩個透明玻璃長方體容器中充入蚊香煙霧，然后將水注入橡皮膜，制成液體透鏡，再將液體透鏡放置在兩個玻璃容器之間，如圖甲所示，讓光線沿圖示方向射入玻璃容器，經透鏡折射后折射光線將偏向（選填“偏離”或“偏向”）主光軸．
（2）在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規律”時，蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示，光屏上出現清晰的放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的燭焰像；生活中的投影儀就是利用了這一原理．
（3）利用這套裝置還可研究近視眼形成原因．

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