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【題目】觀察分析A、B、C、D四幅圖所示的現象，回答：

（1）物體運動狀態沒有改變的是（選圖下的字母符號填）；

（2）分析可以得出：是物體運動狀態發生改變的原因．

【答案】（1）B （2）力

【解析】

試題分析：力的作用效果有兩個：一是力可以改變物體的形狀，二是力可以改變物體的運動狀態（包括運動速度和運動方向）．

解：（1）A、運動員把飛來的足球踢回去，改變了球的運動方向，運動狀態改變；

B、小孩從滑梯上勻速滑下，運動方向和運動速度都沒有改變，故其運動狀態沒有改變；

C、核外電子繞核勻速轉動，運動方向時刻改變，故其運動狀態改變；

D、剛剛起飛的火箭，速度在加速，故其運動狀態改變．

故選B．

（2）從上面的分析可以看出，A運動狀態改變的原因是受到腳的力的作用；C運動狀態改變的原因是受到原子核的作用力；D運動狀態改變的原因是受到地面的反沖力．故運動狀態改變的原因﹣﹣物體是受到力的作用．

故答案為：力

練習冊系列答案

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【方案設計】

（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；

（2）將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；

（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據經驗估測拉托吸盤所需拉力的大小F；

（4）計算出當地大氣壓強

【評估交流】

洋洋同學說：我們的實驗原理是，操作過程規范，較方便地估測出了大氣壓強．

瑞瑞同學說：在操作過程中，我發現存在、的問題，盡管我的操作規范，但估測的結果誤差較大，洋洋認真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續一起探討如何改進方案，盡量減少測量誤差．

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（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，物理老師認為小華的實驗優予小明的實驗．其主要原因是

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