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在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，小彬在已調平衡的杠桿左側掛上2個鉤碼，為使杠桿仍處于水平位置平衡，他應將彈簧秤掛在杠桿的

（選填“左”或“右”）側，當杠桿處于水平位置平衡時，彈簧秤的用力方向應豎直向

．

分析：小彬在杠桿的左側掛上2個鉤碼，則鉤碼給杠桿的力向下，若測力計施加的力與鉤碼在杠桿的同側，則應向上拉動；若測力計施加的力在杠桿的右側，則應向下拉動測力計．

解答：解：鉤碼給杠桿的力向下，為使杠桿仍處于水平位置平衡，他可將彈簧測力計掛在杠桿的左側，用力方向向上；或將彈簧測力計掛在杠桿的右側，用力方向向下．
故答案為：左（右）；上（下）．

點評：此題考查了使杠桿平衡力的方向的判定，兩個力的作用效果應該是相反的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

29、學生在“研究杠桿平衡條件”的實驗時，發現杠桿左端低、右端高，這時應將杠桿兩端螺母向

右

端移動．杠桿在水平位置平衡是為了

便于測量力臂

若在圖所示杠桿中，在B處掛有4個50g的鉤碼，要使杠桿能在水平位置平衡，則應在

處掛2個50g的鉤碼．由此實驗可得出杠桿平衡條件是

F₁×L₁=F₂×L₂

．（用數學表達式表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

28、在研究杠桿平衡條件的探究活動中，
（1）所需的器材除了杠桿、支架、細線、鉤碼外，還需要

彈簧測力計

．
（2）杠桿兩端的螺母的作用是

調節杠桿在水平位置平衡

．
（3）在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后，發現左端比右端高，應將鉤碼向

左

移動（填“左”或“右”），使杠桿在

水平

位置平衡，這樣的好處是

便于測量力臂

．
（4）實驗得出：杠桿平衡條件是

F₁L₁=F₂L₂

．
（5）下表是某同學實驗的過程記錄，請把表格中空缺部分補充完整．

（6）若某次操作出現如圖所示情況，發現F₁×OB與F₂×OA兩者并不相等，這是由于

OA不是F₂的力臂

，F₁×OB

＜

F₂×OA．（填“＞”、“＜”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小麗和小宇同學在研究“杠桿平衡條件”的實驗出現的情況：
（1）在進行實驗時，應先調節杠桿使它在

水平

位置靜止，在這一位置靜止的好處是

便于測量力臂，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響

．若杠桿被支起后，左端高右端低，則應進行的操作是

平衡螺母向左端移動

．
（2）小麗在實驗時，忘了一部分數據的記錄，請你幫助完成下表：

次數	動力F₁/N	動力臂l₁/m	阻力F₂/N	阻力臂l₂/m
1	2	0.01	1
2		0.03	4	0.06

（3）實驗時，老師只給小麗10個相同的鉤碼，當在杠桿的左端掛上如圖位置的三只鉤碼時，則為使杠桿平衡，小麗應在杠桿的另一端的什么位置處掛幾個鉤碼？

六個鉤碼于2格處

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?東臺市模擬）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，可將右端螺母向

左

邊旋轉（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗中共有6個鉤碼（每個鉤碼重量為0.5N），杠桿上每格距離相等，調節好杠桿后，在杠桿左邊離支點3格的A處掛了2個鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，可以在右邊

處掛上

個鉤碼，或在左邊B處施加一個向

豎直向上

的

N的力．使杠桿再次在水平位置平衡的目的是

便于在杠桿上讀出力臂

．
（3）某同學根據表中實驗數據就得出杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．

次數	動力（N）	動力臂（cm）	阻力（N）	阻力臂（cm）
1	2.0	5	0.5	20

你認為妥當嗎？如果不妥，如何改進？

不妥，要進行多次實驗，使實驗結論更具有普遍性

．
（4）某同學利用（乙）圖做實驗，調整左邊鉤碼的個數和懸掛位置，使杠桿平衡，讀出彈簧測力計的示數F₁和鉤碼重F₂，以及由支點到這兩個力的作用點的距離OA、OB．它將所得的數據直接代入杠桿平衡條件數學式中，發現F₁×OA和F₂×OB兩者并不相等，這是為什么？

F₁的力臂測量錯誤

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

基本實驗回顧．
（1）如圖，在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗中，某同學做了實驗．比較實驗的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與

壓力的大小

有關；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與

受力面積

有關．

（2）如圖，在研究杠桿平衡條件時，為了使杠桿在水平位置平衡，應將兩端的平衡螺母向

右

（選填“左”或“右”）調節．為得出實驗結論，需多次改變杠桿受到的作用力

大小

、方向和作用點，使杠桿始終在

水平

位置保持平衡．
（3）在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，小明利用實驗裝置進行實驗．他通過比較實驗的

甲、乙

兩圖可得：在接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關．

（4）小紅同學在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計、小石塊、燒杯、小桶等器材進行實驗，圖中的a、b、c、d 是實驗四個步驟的示意圖，其中d步驟測量的是空桶受到的

重力

，此實驗操作的正確順序是

adbc（或d a b c）

（填序號）．

（5）小明利用裝有細沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”，其過程，小明是通過觀察什么來判斷重力勢能大小的？

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