【題目】用酒精燈給燒杯中的液體進行加熱，酒精燃燒過程中把儲存的化學能轉化成_________能，酒精在燃燒過程中，其熱值_________（填“變大”“不變”或“變小”）。如圖所示是用這只酒精燈分別給兩只相同的燒杯中的質量相等的兩種液體進行加熱得到的溫度隨加熱時間變化的圖象，則適合做汽車發動機的冷卻液的液體是_________（填“甲”或“乙”）。
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【題目】.如圖所示，是某同學探究牛頓第一定律的實驗方案，試根據探究方案回答下列問題：
（1）實驗中要讓小車每次從斜面的同一高度由靜止開始滑下，這樣做是為了使小車到達水平面時_____.
（2）小車在水平軌道上滑行時，受到的力一共有______個，這些力構成________(填“平衡力”或“非平衡力”)
（3）__________表面最粗糙，小車在____________表面上滑行的距離最遠；
（4）實驗中通過觀察、比較小車在不同表面上運動的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越_____。由此可推論：如果運動的物體不受力，它將 ___________________________________；同時也能說明力是改變物體________的原因。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小麗同學學習了電流的磁效應后，知道了電流周圍存在磁場，并且探究出了電流周圍的磁場方向與電流方向有關．后來又學習了磁場對通電導體有力的作用，并且知道磁場對通電導體的作用力的方向與電流方向和磁場方向都有關．
小麗想：如果把兩根通電導體靠得很近時，任何一根導體都處在另一根導體的磁場中，這樣兩根導線之間便會有力的作用．那會是怎樣的作用呢？
她把這一想法告訴幾個同學，并相互提出了觀點：
小明說：“兩條導線會相互吸引．”
小華說：“兩條導線會也許會相互排斥．”
小紅說：“別費勁了，誰見過電線桿上的兩條電線相互打架嗎？”
到底誰對呢？于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助．趙老師帶他們到實驗室讓他們自己通過實驗來得出結論．
于是他們來到實驗室設計了一個實驗電路，如圖甲所示．實驗中A、B兩段導線相互靠近時，閉合開關后發現，兩根導線會相互吸引．小明得意地說：“我對了吧，實踐是檢驗真理的唯一標準．因此可以得出結論，當兩根通電導線靠得很近時，它們是相互吸引的．”小華和小紅沒出聲，算是默認了．
小麗想了想，說“別忙于下結論．”隨后，小麗改變了其中一根導線的電流方向，如圖乙所示，結果變成了相互排斥．小麗接著說現在可以下結論了．
請你通過上述材料結合自己的知識回答：
⑴請你小麗是根據什么判斷出當把其中一根導線中的電流方向改變，兩通電導線會由相互吸引變為相互排斥．
⑵文章最后說“現在可以下結論了”，你認為正確的結論是什么？
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【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數據記錄如下表．
物質 | 質量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 _________加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量．
（3）通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用 這個物理量來描述．
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【題目】如圖所示，將一個薄壁金屬筒固定在桌面上，筒里放一些乙醚，用塞子將筒口塞緊。拿一根繩子在筒外繞幾圈并迅速來回拉動，將會看到塞子跳離筒口。
⑴拉動繩子克服摩擦做功，是將機械能轉化為_______________能；
⑵請說出該實驗中某一現象并簡述其原因：
現象：________________________________________________；
原因：________________________________________________。
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【題目】如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同。下列 四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（ ）
①將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側的鉤碼同時各向內移動一小格
③在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼
A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ①④
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【題目】九年級
班的同學學習了功率知識后，要組織一次“比一比誰上樓功率大”的比賽．
假如你是組織者，你將如何比較同學上樓時的功率，說出你的方案：________
如果要估測出同學的功率大小，需要測量的物理量有：________（同時用字母表示這些要測量的物理量）；應用的測量工具分別是：________．
針對實驗中要測量的物理量，請你設計一個能記錄實驗數據的表格________________________________：
用測出的物理量寫出計算功率的表達式：________．
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【題目】如圖所示，是用壓強計探究液體內部壓強的情境.
（1）把探頭放入水中，通過觀察U形管兩邊液面的_______來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強______________（選填“越大”或“越小”）；
（2）比較甲圖、乙圖和丙圖，得到結論：在同一______________，液體內部向各個方向的壓強_____；
（3）在乙圖中把探頭慢慢下移，可以觀察到U形管兩邊液體的高度差增大，從而得到結論： ______；由此結論可分析，攔河大壩應該修成____________（選填“上寬下窄”或“上窄下寬”）.
（4）在乙圖中，若只將燒杯中的水換成鹽水（ρ鹽>ρ水），其他條件不變，則可以觀察到U形管兩邊液體的_________________.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，重為200N的方形玻璃槽，底面積為400cm2，放在水平臺面上，向槽中加水至水深30cm。（玻璃槽的側壁厚度不計）
（1）求水對槽底部的壓強；
（2）將邊長為10cm的正方體物塊輕輕放入水中，當其靜止時，測出該物塊露出水面的高度為3cm，如圖乙所示，求該物塊的密度；
（3）用力F垂直向下作用在物塊的上表面，使物塊剛好浸沒并保持靜止，如圖丙所示，求此時容器對桌面的壓強是多少？
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