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科目： 來源： 題型：單選題

已知拋一枚均勻硬幣正面朝上的概率為 $數學公式$ ，下列說法錯誤的是

A.
連續拋一均勻硬幣2次必有1次正面朝上
B.
連續拋一均勻硬幣10次都可能正面朝上
C.
大量反復拋一均勻硬幣，平均100次出現正面朝上50次
D.
通過拋一均勻硬幣確定誰先發球的比賽規則是公平的

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科目： 來源： 題型：單選題

若一個正多邊形的一個內角是120°，則這個正多邊形的邊數是

A.
9
B.
8
C.
6
D.
4

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科目： 來源： 題型：單選題

為了了解某校初三年級500名學生的體重情況，從中抽查100名學生體重進行統計分析，在這個問題中，總體是指

A.
500名學生
B.
被抽取的100名學生
C.
500名學生的體重
D.
被抽取得到100名學生的體重

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科目： 來源： 題型：單選題

下列命題中，錯誤的是

A.
三角形兩邊之和大于第三邊
B.
三角形的外角和等于360°
C.
三角形的一條中線能將三角形面積分成相等的兩部分
D.
等邊三角形既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形

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科目： 來源： 題型：單選題

正方體的棱長為a，當棱長增加x時，體積增加了

A.
a³-x³
B.
x³
C.
(a+x)³-a³
D.
(a+x)³-x³

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科目： 來源： 題型：單選題

代數式a+b²的意義是

A.
a與b的和的平方
B.
a、b兩數的平方和
C.
a與b的平方的和
D.
a與b的平方

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科目： 來源： 題型：單選題

有四盒餅干，每盒以標準克數（125克）為基數，超過的克數記作正數，不足的克數記作負數，以下數據是記錄結果，其中表示實際克數最接近標準克數的是

A.
-1.25
B.
+2
C.
-1
D.
+1.5

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科目： 來源： 題型：單選題

701班小明同學想利用木條為七年級數學組制作一個三角形的工具，那么下列哪組數據的三根木條的長度能符合他的要求

A.
4，2，2
B.
3，6，6
C.
2，3，6
D.
7，13，6

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科目： 來源： 題型：單選題

如果∠α與∠β的兩邊分別平行，∠α與∠β的3倍少36°，則∠α的度數是

A.
18°
B.
126°
C.
18°或126°
D.
以上都不對

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科目： 來源： 題型：單選題

在下列各組線段中，不能構成三角形的是

A.
5，8，10
B.
4，9，13
C.
7，10，12
D.
5，10，13

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同步練習冊答案

練習冊

高中

初中

小學

已知拋一枚均勻硬幣正面朝上的概率為 $數學公式$ ，下列說法錯誤的是

若一個正多邊形的一個內角是120°，則這個正多邊形的邊數是

為了了解某校初三年級500名學生的體重情況，從中抽查100名學生體重進行統計分析，在這個問題中，總體是指

下列命題中，錯誤的是

正方體的棱長為a，當棱長增加x時，體積增加了

代數式a+b²的意義是

有四盒餅干，每盒以標準克數（125克）為基數，超過的克數記作正數，不足的克數記作負數，以下數據是記錄結果，其中表示實際克數最接近標準克數的是

701班小明同學想利用木條為七年級數學組制作一個三角形的工具，那么下列哪組數據的三根木條的長度能符合他的要求

如果∠α與∠β的兩邊分別平行，∠α與∠β的3倍少36°，則∠α的度數是

在下列各組線段中，不能構成三角形的是

練習冊

高中

初中

小學

已知拋一枚均勻硬幣正面朝上的概率為，下列說法錯誤的是

若一個正多邊形的一個內角是120°，則這個正多邊形的邊數是

為了了解某校初三年級500名學生的體重情況，從中抽查100名學生體重進行統計分析，在這個問題中，總體是指

下列命題中，錯誤的是

正方體的棱長為a，當棱長增加x時，體積增加了

代數式a+b2的意義是

有四盒餅干，每盒以標準克數（125克）為基數，超過的克數記作正數，不足的克數記作負數，以下數據是記錄結果，其中表示實際克數最接近標準克數的是

701班小明同學想利用木條為七年級數學組制作一個三角形的工具，那么下列哪組數據的三根木條的長度能符合他的要求

如果∠α與∠β的兩邊分別平行，∠α與∠β的3倍少36°，則∠α的度數是

在下列各組線段中，不能構成三角形的是

已知拋一枚均勻硬幣正面朝上的概率為 $數學公式$ ，下列說法錯誤的是

代數式a+b²的意義是