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科目：初中數學 來源： 題型：

為了測量學校一棵參天古樹的高度，我校數學興趣小組做了如下探索：
實踐1：利用一根標竿和一根皮尺設計出如圖1的測量方案，把長為2.5米的標竿豎直插入離樹（AB）8.7米的點E處，然后沿著直線BE后退到點D，這時眼睛恰好通過標竿頂點F，看到樹的頂點A．再用皮尺測得DE=2.7米．觀察者目高CD=1.6米．他們利用相似原理求得樹高為5.4米．
實踐2：提供選用的測量工具有①皮尺一根、②教學用三角板一副、③鏡子一面、④測角儀一個．請你設計測量方案，并根據你所設計的測量方案回答下列問題．
（1）在你設計的方案中，選用的測量工具是（用工具的序號填寫）

．
（2）在圖2中畫出你測量方案的示意圖．
（3）你需要測得示意圖中哪些數據．并分別用a、b、c等表示測得數據

．
（4）寫出求樹高（AB）的等式，AB=

．（用a、b、c等字母表示）

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科目：初中數學 來源： 題型：

為了測量學校一棵參天古樹的高度，我校數學興趣小組做了如下探索：

實踐1：利用一根標竿和一根皮尺設計出如圖1的測量方案，把長為2.5米的標竿豎直插入離樹（AB）8.7米的點E處，然后沿著直線BE后退到點D，這時眼睛恰好通過標竿頂點F，看到樹的頂點A。再用皮尺測得DE＝2.7米。觀察者目高CD＝1.6米。他們利用相似原理求得樹高為5.4米。

實踐2：提供選用的測量工具有①皮尺一根、②教學用三角板一副、③鏡子一面、④測角儀一個。請你設計測量方案，并根據你所設計的測量方案回答下列問題。

（1）在你設計的方案中，選用的測量工具是（用工具的序號填寫）。

（2）在圖2中畫出你測量方案的示意圖。

（3）你需要測得示意圖中哪些數據。并分別用a、b、c等表示測得數據。

（4）寫出求樹高（AB）的等式，AB＝。（用a、b、c等字母表示）

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科目：初中數學 來源： 題型：

為了測量學校一棵參天古樹的高度，我校數學興趣小組做了如下探索：
實踐1：利用一根標竿和一根皮尺設計出如圖1的測量方案，把長為2.5米的標竿豎直插入離樹（AB）8.7米的點E處，然后沿著直線BE后退到點D，這時眼睛恰好通過標竿頂點F，看到樹的頂點A。再用皮尺測得DE＝2.7米。觀察者目高CD＝1.6米。他們利用相似原理求得樹高為5.4米。
實踐2：提供選用的測量工具有①皮尺一根、②教學用三角板一副、③鏡子一面、④測角儀一個。請你設計測量方案，并根據你所設計的測量方案回答下列問題。

（1）在你設計的方案中，選用的測量工具是（用工具的序號填寫）        。
（2）在圖2中畫出你測量方案的示意圖。
（3）你需要測得示意圖中哪些數據。并分別用a、b、c等表示測得數據     。
（4）寫出求樹高（AB）的等式，AB＝             。（用a、b、c等字母表示）

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科目：初中數學 來源：2011-2012學年重慶巴南區八年級下學期期中聯合考試數學卷（帶解析） 題型：解答題

為了測量學校一棵參天古樹的高度，我校數學興趣小組做了如下探索：
實踐1：利用一根標竿和一根皮尺設計出如圖1的測量方案，把長為2.5米的標竿豎直插入離樹（AB）8.7米的點E處，然后沿著直線BE后退到點D，這時眼睛恰好通過標竿頂點F，看到樹的頂點A。再用皮尺測得DE＝2.7米。觀察者目高CD＝1.6米。他們利用相似原理求得樹高為5.4米。
實踐2：提供選用的測量工具有①皮尺一根、②教學用三角板一副、③鏡子一面、④測角儀一個。請你設計測量方案，并根據你所設計的測量方案回答下列問題。

（1）在你設計的方案中，選用的測量工具是（用工具的序號填寫）        。
（2）在圖2中畫出你測量方案的示意圖。
（3）你需要測得示意圖中哪些數據。并分別用a、b、c等表示測得數據     。
（4）寫出求樹高（AB）的等式，AB＝             。（用a、b、c等字母表示）

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科目：初中數學 來源：2013屆重慶巴南區八年級下學期期中聯合考試數學卷（解析版） 題型：解答題

為了測量學校一棵參天古樹的高度，我校數學興趣小組做了如下探索：

實踐1：利用一根標竿和一根皮尺設計出如圖1的測量方案，把長為2.5米的標竿豎直插入離樹（AB）8.7米的點E處，然后沿著直線BE后退到點D，這時眼睛恰好通過標竿頂點F，看到樹的頂點A。再用皮尺測得DE＝2.7米。觀察者目高CD＝1.6米。他們利用相似原理求得樹高為5.4米。

實踐2：提供選用的測量工具有①皮尺一根、②教學用三角板一副、③鏡子一面、④測角儀一個。請你設計測量方案，并根據你所設計的測量方案回答下列問題。

（1）在你設計的方案中，選用的測量工具是（用工具的序號填寫）。

（2）在圖2中畫出你測量方案的示意圖。

（3）你需要測得示意圖中哪些數據。并分別用a、b、c等表示測得數據。

（4）寫出求樹高（AB）的等式，AB＝。（用a、b、c等字母表示）

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