【題目】已知關于x的方程
有兩個正整數根
是正整數
的三邊a、b、c滿足
,
,
.
求:
的值;
的面積.
【答案】
m=2
1或![]()
【解析】
(1)本題可先求出方程(m2-1)x2-3(3m-1)x+18=0的兩個根,然后根據這兩個根都是正整數求出m的值.
(2)由(1)得出的m的值,然后將m2+a2m-8a=0,m2+b2m-8b=0.進行化簡,得出a,b的值.然后再根據三角形三邊的關系來確定符合條件的a,b的值,進而得出三角形的面積.
關于x的方程
有兩個正整數根
是整數
.
,
,
,
,
設
,
是此方程的兩個根,
,
也是正整數,即
或2或3或6或9或18,
又m為正整數,
;
把
代入兩等式,化簡得
,
當
時,
當
時,a、b是方程
的兩根,而
,由韋達定理得
,
,則
、
.
,
時,由于
故
為直角三角形,且
,
.
,
時,因
,故不能構成三角形,不合題意,舍去.
,
時,因
,故能構成三角形.
綜上,
的面積為1或
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】武漢市光谷實驗中學九(1)班為了了解全班學生喜歡球類活動的情況,采取全面調查的方法,從足球、乒乓球、籃球、排球等四個方面調查了全班學生的興趣愛好,根據調查的結果組建了4個興趣小組,并繪制成如圖所示的兩幅不完整的統計圖(如圖①,②,要求每位學生只能選擇一種自己喜歡的球類),下列說法錯誤的是( )
![]()
A. 九(1)班的學生人數為40 B. m的值為10
C. n的值為20 D. 表示“足球”的扇形的圓心角是70°
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點A的坐標為(1,0),以線段OA為邊在第四象限內作等邊三角形AOB,點C為x正半軸上一動點(OC>1),連接BC,以線段BC為邊在第四象限內作等邊△CBD,連接DA并延長,交y軸于點E.
①△OBC與△ABD全等嗎?判斷并證明你的結論;
②當點C運動到什么位置時,以A,E,C為頂點的三角形是等腰三角形?
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為支持四川抗震救災,重慶市A、B、C三地現在分別有賑災物資100噸、100噸、80噸,需要全部運往四川重災地區的D、E兩縣.根據災區的情況,這批賑災物資運往D縣的數量比運往E縣的數量的2倍少20噸.
(1)求這批賑災物資運往D、E兩縣的數量各是多少?
(2)若要求C地運往D縣的賑災物資為60噸,A地運往D的賑災物資為x噸(x為整數),B地運往D縣的賑災物資數量小于A地運往D縣的賑災物資數量的2倍.其余的賑災物資全部運往E縣,且B地運往E縣的賑災物資數量不超過25噸.則A、B兩地的賑災物資運往D、E兩縣的方案有幾種?請你寫出具體的運送方案;
(3)已知A、B、C三地的賑災物資運往D、E兩縣的費用如下表:
A地 | B地 | C地 | |
運往D縣的費用(元/噸) | 220 | 200 | 200 |
運往E縣的費用(元/噸) | 250 | 220 | 210 |
為及時將這批賑災物資運往D、E兩縣,某公司主動承擔運送這批賑災物資的總費用,在(2)問的要求下,該公司承擔運送這批賑災物資的總費用最多是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,
為等邊三角形,
,
,
于R,
于S,則四個結論正確的是
點P在
的平分線上;
;
;
≌
.
![]()
A. 全部正確 B. 僅
和
正確 C. 僅
正確 D. 僅
和
正確
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O是以原點為圓心,
為半徑的圓,點P是直線y=﹣x+6上的一點,過點P作⊙O的一條切線PQ,Q為切點,則切線長PQ的最小值為( )![]()
A.3
B.4
C.6﹣ ![]()
D.3
﹣1
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,點F在邊AC上,并且CF=2,點E為邊BC上的動點,將△CEF沿直線EF翻折,點C落在點P處,則點P到邊AB距離的最小值是 . ![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察下列兩個等式:3+2=3×2﹣1,4+
=4×
﹣1,給出定義如下:
我們稱使等式a+b=ab﹣1成立的一對有理數a,b為“椒江有理數對”,記為(a,b),如:數對(3,2),(4,
)都是“椒江有理數對”.
(1)數對(﹣2,1),(5,
)中是“椒江有理數對”的是 ;
(2)若(a,3)是“椒江有理數對”,求a的值;
(3)若(m,n)是“椒江有理數對”,則(﹣n,﹣m) “椒江有理數對”(填“是”、“不是”或“不確定”).
(4)請再寫出一對符合條件的“椒江有理數對”
(注意:不能與題目中已有的“椒江有理數對”重復)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC和△BCD中,∠BAC=∠BCD=90°,AB=AC,CB=CD.延長CA至點E,使AE=AC;延長CB至點F,使BF=BC.連接AD,AF,DF,EF.延長DB交EF于點N. ![]()
(1)求證:AD=AF;
(2)求證:BD=EF;
(3)試判斷四邊形ABNE的形狀,并說明理由.
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