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科目：初中數(shù)學 來源：2009-2010學年浙江省湖州市實驗中學九年級（上）期末數(shù)學試卷（上下冊）（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x²-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負責找值為1時x的值，小亮負責找值為0時x的值，小梅負責找最小值，小花負責找最大值．幾分鐘后，各自通報探究的結論，其中錯誤的是（）
A．小明認為只有當x=2時，x²-4x+5的值為1
B．小亮認為找不到實數(shù)x，使x²-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x²-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認為沒有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當x取大于2的實數(shù)時，x²-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學 來源：2009年重慶市云陽中學初三第二次月考數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x²-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負責找值為1時x的值，小亮負責找值為0時x的值，小梅負責找最小值，小花負責找最大值．幾分鐘后，各自通報探究的結論，其中錯誤的是（）
A．小明認為只有當x=2時，x²-4x+5的值為1
B．小亮認為找不到實數(shù)x，使x²-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x²-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認為沒有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當x取大于2的實數(shù)時，x²-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學 來源：2008-2009學年江蘇省鎮(zhèn)江市九年級（上）期末數(shù)學試卷（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x²-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負責找值為1時x的值，小亮負責找值為0時x的值，小梅負責找最小值，小花負責找最大值．幾分鐘后，各自通報探究的結論，其中錯誤的是（）
A．小明認為只有當x=2時，x²-4x+5的值為1
B．小亮認為找不到實數(shù)x，使x²-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x²-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認為沒有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當x取大于2的實數(shù)時，x²-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學 來源：《22.2 降次-解一元二次方程》2009年同步練習（2）（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x²-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負責找值為1時x的值，小亮負責找值為0時x的值，小梅負責找最小值，小花負責找最大值．幾分鐘后，各自通報探究的結論，其中錯誤的是（）
A．小明認為只有當x=2時，x²-4x+5的值為1
B．小亮認為找不到實數(shù)x，使x²-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x²-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認為沒有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當x取大于2的實數(shù)時，x²-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認為沒有最大值

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科目：初中數(shù)學 來源：2013年山東省東營市中考數(shù)學模擬試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數(shù)式x²-4x+5的值的情況．他們作了如下分工：小明負責找值為1時x的值，小亮負責找值為0時x的值，小梅負責找最小值，小花負責找最大值．幾分鐘后，各自通報探究的結論，其中錯誤的是（）
A．小明認為只有當x=2時，x²-4x+5的值為1
B．小亮認為找不到實數(shù)x，使x²-4x+5的值為0
C．小梅發(fā)現(xiàn)x²-4x+5的值隨x的變化而變化，因此認為沒有最小值
D．小花發(fā)現(xiàn)當x取大于2的實數(shù)時，x²-4x+5的值隨x的增大而增大，因此認為沒有最大值

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