精英家教網(wǎng) > 初中數(shù)學(xué) > 題目詳情

將4(a-b)²-9(a-b)²+5(b-a)²-4(a-b)²按(a-b)²合并同類項(xiàng)得

A.
-4(a-b)²
B.
-14a²+14b²
C.
-4a²+4b²
D.
-14(a-b)²

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

初三某班對(duì)最近一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)（得分取整數(shù)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將所有成績(jī)由低到

高分成五組，并繪制成如下圖所示的頻數(shù)分布直方圖，請(qǐng)結(jié)合直方圖提供的信息，回答下列問(wèn)題：
（1）該班共有

名同學(xué)參加這次測(cè)驗(yàn)；
（2）在該頻數(shù)分布直方圖中畫出頻數(shù)折線圖；
（3）這次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的中位數(shù)落在

分?jǐn)?shù)段內(nèi)；
（4）若這次測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)80分以上（不含80分）為優(yōu)秀，那么該班這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)秀率是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

解不等式（組）
（1）

x-3

＜6-

3-4x

，并求出其最大（或最小）整數(shù)解．
（2）解不等式組

3(x+1)＞5x+4①

x-1

≤

2x-1

②

，并將解集在數(shù)軸上表示出來(lái)．
（3）若0＜x＜1，請(qǐng)用“＜”把x，

，x²連接起來(lái)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形紙片，剪成四個(gè)大小一樣的正方形，然后將其中一個(gè)小正方形再按照同樣的方法剪成四個(gè)正方形，如此循環(huán)下去，觀察下列圖表，回答下列問(wèn)題：

操作次數(shù)	1	2	3	4	…
所得正方形的總個(gè)數(shù)	4	7	10	13	…

（1）當(dāng)操作次數(shù)為5次時(shí)，得到的正方形的個(gè)數(shù)是

．
（2）從表格和第（1）題的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)

．
（3）請(qǐng)你根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)歸納出：當(dāng)操作次數(shù)為n次時(shí)，得到的正方形的個(gè)數(shù)是

．
（4）仔細(xì)觀察圖形，請(qǐng)你利用圖形揭示的規(guī)律進(jìn)行下面的計(jì)算（要有揭示規(guī)律的過(guò)程）：

128

256

．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、如圖，四邊形ABCD中，點(diǎn)E在邊CD上，連接AE、BE，給出下列五個(gè)關(guān)系式：①AD∥BC；②DE=CE；③∠1=∠2；④∠3=∠4；⑤AD+BC=AB，將其中的三個(gè)關(guān)系式作為題設(shè)，另外兩個(gè)作為結(jié)論，便構(gòu)成一個(gè)命題．
（1）用序號(hào)寫出一個(gè)真命題（書寫形式：如果×××，那么×××），并給出證明．
（2）用序號(hào)再寫出三個(gè)真命題（不要求證明）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明、小亮兩人用如圖所示的兩個(gè)分隔均勻的轉(zhuǎn)盤做游戲：分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止后，將兩個(gè)指針?biāo)笖?shù)字相加（若指針恰好停在分割線上，則重轉(zhuǎn)一次）．如果這兩個(gè)數(shù)字之和小于8（不包括8），則小明獲勝；否則

小亮獲勝．
（1）填空：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤B，轉(zhuǎn)盤停止后，指針指向偶數(shù)的概率為

．
（2）用列表法（或樹(shù)狀圖）分別求出兩人獲勝的概率．
（3）這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎？若你認(rèn)為不公平，如何修改規(guī)則才能使該游戲?qū)﹄p方公平？

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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高中

初中

小學(xué)

將4(a-b)2-9(a-b)2+5(b-a)2-4(a-b)2按(a-b)2合并同類項(xiàng)得

將4(a-b)²-9(a-b)²+5(b-a)²-4(a-b)²按(a-b)²合并同類項(xiàng)得