【題目】下列敘述正確的是（ ）
A. 符號不同的兩個數(shù)是互為相反數(shù)
B. 一個有理數(shù)的相反數(shù)一定是負有理數(shù)
C. 2
與2.75都是﹣
的相反數(shù)
D. 0沒有相反數(shù)
【答案】C
【解析】分析: 理解相反數(shù)的定義：只有符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)，0的相反數(shù)是0．所以2
與2.75都是-
的相反數(shù)是正確的.
詳解: A中，符號不同，但絕對值不相等的兩個數(shù)不叫互為相反數(shù)，如2和-3等，錯誤；
B中，當該有理數(shù)是0時，它的相反數(shù)是0，0不是負數(shù)，錯誤；
C中，根據(jù)相反數(shù)的定義，2與2.75都是-的相反數(shù)，正確；
D中，0的相反數(shù)是0，錯誤．
故選：C.
點睛: 本題考查了相反數(shù)的意義，求一個數(shù)的相反數(shù)就是在這個數(shù)前面添上“-”號；
一個正數(shù)的相反數(shù)是負數(shù)，一個負數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)，0的相反數(shù)是0.
科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】下列每組數(shù)分別是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形的是( )
A.1cm，2cm，2cmB.1cm，2cm，4cm
C.2cm，3cm，5cmD.5cm，6cm，12cm
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】如圖，□ABCD中，BD是它的一條對角線，過A、C兩點作AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F，延長AE、CF分別交CD、AB于M、N。
（1）求證：四邊形CMAN是平行四邊形。
（2）已知DE＝4，F(xiàn)N＝3，求BN的長。
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】如圖，已知反比例函數(shù) 
的圖象經(jīng)過點（ 
，8），直線y=﹣x+b經(jīng)過該反比例函數(shù)圖象上的點Q（4，m）．
（1）求上述反比例函數(shù)和直線的函數(shù)表達式；
（2）設該直線與x軸、y軸分別相交于A、B兩點，與反比例函數(shù)圖象的另一個交點為P，連接0P、OQ，求△OPQ的面積．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】某學校要在圍墻旁建一個長方形的中藥材種植實習苗圃，苗圃的一邊靠圍墻（墻的長度不限），另三邊用木欄圍成，建成的苗圃為如圖所示的長方形ABCD．已知木欄總長為120米，設AB邊的長為x米，長方形ABCD的面積為S平方米． 
（1）求S與x之間的函數(shù)關系式（不要求寫出自變量x的取值范圍）．當x為何值時，S取得最值（請指出是最大值還是最小值）？并求出這個最值；
（2）學校計劃將苗圃內(nèi)藥材種植區(qū)域設計為如圖所示的兩個相外切的等圓，其圓心分別為O1和O2 ， 且O1到AB、BC、AD的距離與O2到CD、BC、AD的距離都相等，并要求在苗圃內(nèi)藥材種植區(qū)域外四周至少要留夠0.5米寬的平直路面，以方便同學們參觀學習．當（l）中S取得最值時，請問這個設計是否可行？若可行，求出圓的半徑；若不可行，請說明理由．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】如圖，已知AB∥CD，F(xiàn)為CD上一點，∠EFD=60°，∠AEC=2∠CEF，若6°＜∠BAE＜15°，∠C的度數(shù)為整數(shù)，則∠C的度數(shù)為_____．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】四邊形ABCD各頂點的坐標分別為A(2,4)、B(0,2)、C(2,1)、D(3,2)，將四邊形向左平移4個單位長度，再向上平移3個單位長度，得到四邊形A′B′C′D′.
(1)四邊形A′B′C′D′與四邊形ABCD對應點的橫坐標有什么關系？縱坐標呢？分別寫出A′B′C′D′的坐標；
(2)如果將四邊形A′B′C′D′看成是由四邊形ABCD經(jīng)過一次平移得到的，請指出這一平移的方向和距離．
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