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王聰學習了二次根式性質公式

后，他認為該公式逆過來

也應該成立的，于是這樣化簡下面一題：

-27

-3

-27

-3

(-3)×9

-3

=3，你認為他的化簡過程對嗎？請說明理由．

不對．
因為

-27

-3

，

-27

-3

有意義，而

-27

-3

中的二次根式無意義，
正確結果為：

-27

-3

=3．

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科目：初中數學 來源： 題型：

王聰學習了二次根式性質公式

后，他認為該公式逆過來

也應該成立的，于是這樣化簡下面一題：

-27

-3

-27

-3

(-3)×9

-3

=3，你認為他的化簡過程對嗎？請說明理由．

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科目：初中數學 來源： 題型：

小聰同學在學習了二次根式的除法

以后，他認為

也成立，下面是他在課堂練習中的某一題的化簡過程：

-30

-5

-30

-5

-5×6

-5

•

-5

．
你認為小聰的做法對嗎？為什么？

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

王聰學習了二次根式性質公式 $數學公式$ 后，他認為該公式逆過來 $數學公式$ 也應該成立的，于是這樣化簡下面一題： $數學公式$ ，你認為他的化簡過程對嗎？請說明理由．

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科目：初中數學 來源：2008-2009學年山東省濟寧市泗水縣九年級（上）段考數學試卷（21-24章）（解析版） 題型：解答題

王聰學習了二次根式性質公式

后，他認為該公式逆過來

也應該成立的，于是這樣化簡下面一題：

，你認為他的化簡過程對嗎？請說明理由．

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王聰學習了二次根式性質公式后，他認為該公式逆過來也應該成立的，于是這樣化簡下面一題：，你認為他的化簡過程對嗎？請說明理由．

王聰學習了二次根式性質公式 $數學公式$ 后，他認為該公式逆過來 $數學公式$ 也應該成立的，于是這樣化簡下面一題： $數學公式$ ，你認為他的化簡過程對嗎？請說明理由．