【題目】如圖,在每個小正方形的邊長為1的網格中,A,B為格點
(Ⅰ)AB的長等于__
(Ⅱ)請用無刻度的直尺,在如圖所示的網格中求作一點C,使得CA=CB且△ABC的面積等于
,并簡要說明點C的位置是如何找到的__________________
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知
和
都是等腰直角角三角角形;
,點
是直線
上的一動點(點
不與
、
重合),連接
.
(1)在圖1中,當點
在邊
上時,求證:①
;②
;
(2)在圖2中,當點
在邊
的廷長線上時,結論①
是否還成立?若不成立,請直接寫出
之間存在的數量關系,不必說明理由.
(3)在圖3中當點
在邊
的反向延長線上時,補全圖形,不寫證明過程,直接寫出
之間存在的數量關系.
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【題目】在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,BD=BC,點E在對角線BD上,且∠DCE=∠DBC.
(1)求證:AD=BE;
(2)延長CE交AB于點F,如果CF⊥AB,求證:4EFFC=DEBD.
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【題目】操作發現:如圖1,D是等邊△ABC邊BA上的一動點(點D與點B不重合),連接DC,以DC為邊在BC上方作等邊△DCF,連接AF,易證AF=BD(不需要證明);
類比猜想:①如圖2,當動點D運動至等邊△ABC邊BA的延長線上時,其它作法與圖1相同,猜想AF與BD在圖1中的結論是否仍然成立。
深入探究:②如圖3,當動點D在等邊△ABC邊BA上的一動點(點D與點B不重合),連接DC,以DC為邊在BC上方、下方分別作等邊△DCF和等邊△DCF′,連接AF,BF′你能發現AF,BF′與AB有何數量關系,并證明你發現的結論。
③如圖4,當動點D運動至等邊△ABC邊BA的延長線上時,其它作法與圖3相同,猜想AF,BF′與AB在上題②中的結論是否仍然成立,若不成立,請給出你的結論并證明。
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【題目】問題原型:如圖①,在銳角△ABC中,∠ABC=45°,AD⊥BC于點D,在AD上取點E,使DE=CD,連結BE.求證:BE=AC.
問題拓展:如圖②,在問題原型的條件下,F為BC的中點,連結EF并延長至點M,使FM=EF,連結CM.
(1)判斷線段AC與CM的大小關系,并說明理由.
(2)若AC=
,直接寫出A、M兩點之間的距離.
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【題目】知識改變世界,科技改變生活.導航裝備的不斷更新極大方便了人們的出行.如圖,某校組織學生乘車到黑龍灘(用C表示)開展社會實踐活動,車到達A地后,發現C地恰好在A地的正北方向,且距離A地13千米,導航顯示車輛應沿北偏東60°方向行駛至B地,再沿北偏西37°方向行駛一段距離才能到達C地,求B、C兩地的距離.(參考數據:sin53°≈
,cos53°≈
,tan53°≈
)
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【題目】學生在素質教育基地進行社會實踐活動,幫助農民伯伯采摘了黃瓜和茄子共40kg,了解到這些蔬菜的種植成本共42元,還了解到如下信息:黃瓜的種植成本是1元/kg,售價為1.5元/kg;茄子的種植成本是1.2元/kg,售價是2元/kg.
(1)請問采摘的黃瓜和茄子各多少千克?
(2)這些采摘的黃瓜和茄子可賺多少元?
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【題目】如圖,有一塊直角三角形紙片,兩直角邊AB=6,BC=8,將△ABC折疊,使AB落在斜邊AC上,折痕為AD,則BD的長為( )
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A. 6B. 5C. 4D. 3
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