【題目】若數(shù)列{an}是正項數(shù)列，且 
+ 
+…+ 
=n2+3n（n∈N*），則 
+ 
+…+ 
= ．
【答案】2n2+6n
【解析】解：令n=1，得 
=4，∴a1=16． 當n≥2時， + 
+…+ 
=（n﹣1）2+3（n﹣1）．
與已知式相減，得
=（n2+3n）﹣（n﹣1）2﹣3（n﹣1）=2n+2，
∴an=4（n+1）2 ， n=1時，a1適合an ．
∴an=4（n+1）2 ，
∴ 
=4n+4，
∴ 
+ 
+…+ = 
=2n2+6n．
故答案為2n2+6n
根據(jù)題意先可求的a1 ， 進而根據(jù)題設中的數(shù)列遞推式求得 + +…+ =（n﹣1）2+3（n﹣1）與已知式相減即可求得數(shù)列{an}的通項公式，進而求得數(shù)列{ }的通項公式，可知是等差數(shù)列，進而根據(jù)等差數(shù)列的求和公式求得答案．
小學學習好幫手系列答案
小學同步三練核心密卷系列答案科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】已知函數(shù)f（x）=|x+2a|+|x﹣1|．
（1）若a=1，解不等式f（x）≤5；
（2）當a≠0時， 
，求滿足g（a）≤4的a的取值范圍．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】設函數(shù)f（x）=xex﹣ax（a∈R，a為常數(shù)），e為自然對數(shù)的底數(shù)． （Ⅰ）當f（x）＞0時，求實數(shù)x的取值范圍；
（Ⅱ）當a=2時，求使得f（x）+k＞0成立的最小正整數(shù)k．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】小強很喜歡操作探究問題，他把一條邊長為8cm的線段AB放在直角坐標系中，使點A在y軸的正半軸上，點B在x軸的正半軸上，點P為線段AB的中點．在平面直角坐標系中進行操作探究：當點B從點O出發(fā)沿x軸正方向移動，同時頂點A隨之從y正半軸上一點移動到點O為止．小強發(fā)現(xiàn)了兩個正確的結論：
（1）點P到原點的距離始終是一個常數(shù)，則這個常數(shù)是_____cm；
（2）在B點移動的過程中，點P也隨之移動，則點P移動的總路徑長為_____cm．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】已知函數(shù)f（x）=|2x+3|+|2x﹣1|． （Ⅰ）求不等式f（x）＜8的解集；
（Ⅱ）若關于x的不等式f（x）≤|3m+1|有解，求實數(shù)m的取值范圍．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】定義：若兩個橢圓的離心率相等，則稱兩個橢圓是“相似”的． 如圖，橢圓C1與橢圓C2是相似的兩個橢圓，并且相交于上下兩個頂點．橢圓C1： 
的長軸長是4，橢圓C2： 
短軸長是1，點F1 ， F2分別是橢圓C1的左焦點與右焦點， 
（Ⅰ）求橢圓C1 ， C2的方程；
（Ⅱ）過F1的直線交橢圓C2于點M，N，求△F2MN面積的最大值．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】如圖，在△ABC 中，∠ACB=90°，AC=BC，AE 是 BC 邊的中線，過點C 作 CF⊥AE，垂足為點 F，過點 B 作 BD⊥BC 交 CF 的延長線于點 D．
（1）試證明：AE=CD；
（2）若 AC=12cm，求線段 BD 的長度．
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】某書店為了迎接“讀書節(jié)”制定了活動計劃，以下是活動計劃書的部分信息：
“讀書節(jié)”活動計劃書 | ||
書本類別 | A類 | B類 |
進價（單位：元） | 18 | 12 |
備注 | 1、用不超過16800元購進A、B兩類圖書共1000本； | |
（1）陳經(jīng)理查看計劃數(shù)時發(fā)現(xiàn)：A類圖書的標價是B類圖書標價的1.5倍，若顧客用540元購買的圖書，能單獨購買A類圖書的數(shù)量恰好比單獨購買B類圖書的數(shù)量少10本，請求出A、B兩類圖書的標價；
（2）經(jīng)市場調(diào)查后，陳經(jīng)理發(fā)現(xiàn)他們高估了“讀書節(jié)”對圖書銷售的影響，便調(diào)整了銷售方案，A類圖書每本標價降低a元（0＜a＜5）銷售，B類圖書價格不變，那么書店應如何進貨才能獲得最大利潤？
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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】如圖，在正方形ABCD中，AB=4，P是BC邊上一動點（不含B，C兩點），將△ABP沿直線AP翻折，點B落在點E處，在CD上有一點M，使得將△CMP沿直線MP翻折后，點C落在直線PE上的點F處，直線PE交CD于點N，連接MA，NA．
（1）發(fā)現(xiàn)：
△CMP和△BPA是否相似，若相似給出證明，若不相似說明理由；
（2）思考：
線段AM是否存在最小值？若存在求出這個最小值，若不存在，說明理由；
（3）探究：
當△ABP≌△ADN時，求BP的值是多少？
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