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如圖是一組數據的折線統計圖,這組數據的極差是．

極差就是這組數據中的最大值與最小值的差，即59-28=31

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

某班為了從甲、乙兩同學中選出班長，進行了一次演講答辯與民主測評，A，B，C，D，E五位老師作為評委，對“演講答辯”情況進行評價，全班50位同學參與了民主測評，結果如下表所示：
表1：演講答辯得分表（單位：分）表2：民主測評票數統計表（單位：張）

	A	B	C	D	E		“好”票數	“較好”票數	“一般”票數
甲	90	92	94	95	88	甲	40	7	3
乙	89	86	87	94	91	乙	42	4	4

規定：演講答辯得分按“去掉一個最高分和一個最低分再算平均分”的方法確定；民主測評得分＝“好”票數×2分＋“較好”票數×1分＋“一般”票數×0分；綜合得分=演講答辯得分×（1－a）+民主測評得分×a（0.5≤a≤0.8）．
小題1:當a=0.6時，甲的綜合得分是多少？
小題2:a為何值時，甲與乙的綜合得分一樣高？
小題3:試問乙有可能當班長嗎？請說明理由。

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

新浪網作了一次民意調查，當問及消費者“認為我們國家今年的經濟狀況怎么樣？”時，調查結果顯示：42.4%的消費者認為今年我國經濟保持平穩，16.7%的消費者認為經濟將逐漸繁榮，33.1%的消費者認為將出現經濟放緩或下行，部分消費者回答“不清楚”。見圖。請回答下列問題：

小題1:圖中“經濟將逐漸繁榮”這一組的柱狀圖畫得不完整，請補全。（2分）
小題2:回答“不清楚”的消費者所占比例為         。其中“42.4%、16.7%”等在統計學中叫             。（4分）
小題3:回答“經濟放緩或下行”的人數為0.662萬人，那么認為“經濟將逐漸繁榮”的人數是      萬人。（2分）
小題4:雖然，消費者對我國今年經濟形勢的判斷存在一定的分歧，但多數仍持相對樂觀態度，認為經濟形勢平穩或者逐步繁榮的被訪者占到了近       成（注：一成=10%）。（2分）

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

下面是六屆奧運會中國獲得金牌的一覽表．

第24屆漢城	第25屆巴塞羅那	第26屆亞特蘭大	第27屆悉尼	第28屆雅典	第29屆北京
5塊	16塊	16塊	28塊	32塊	51塊

在5，16，16，28，32，51這組數據中，眾數和中位數分別是（）
A、16，16 B、16，28 C、16，22 D、51，16

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

去年寒假期間，學校團委要求學生參加一項社會調查活動，八年級學生小青想了解她所在的小區500戶居民家庭月人均收入情況，從中隨機調查了一定數量的居民家庭的月人均收入（元）情況，并繪制成如下的頻數分布直方圖（每組含左端點，不含右端點）和扇形統計圖．

請你根據以上不完整的頻數分布直方圖和扇形統計圖提供的信息，解答下列問題：
小題1:這次共調查了多少戶居民家庭的人均收入？扇形統計圖中的a=，b= ；．
小題2:補全頻數分布直方圖．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

甲、乙、丙三位同學在九年級上學期的五次數學測驗中，他們的成績的平均分都是90分（總分120分），方差分別是S_甲²=15.7，S_乙²=10.6，S_丙²=13.2，則三人中成績最穩定的是（）

A．甲

B．乙

C．丙

D．不能確定

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中：①一組數據可能有兩個中位數；②將一組數據中的每一個數據都加上（或減去）同一個常數后，方差恒不變；③隨意翻到一本書的某頁，這頁的頁碼能被2或3整除，這個事件是必然發生的；④要反映內江市某一天內氣溫的變化情況，宜采用折線統計圖.其中正確的是（）

A．①和③

B．②和④

C．①和②

D．③和④

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

隨機抽查某城市30天的空氣狀況統計如下：

污染指數（w）	40	60	90	110	120
天數（t）	3	3	9	10	5

其中w≤50時，空氣質量為優；50＜w≤100時，空氣質量為良；100＜w≤150時，空氣質量為輕微污染。
小題1:請用扇形統計圖表示這30天中空氣質量的優、良、輕微污染。
小題2:估計該城市一年（365天）中有多少天空氣質量達到良（含良）以上。

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

某校組織初三學生電腦技能競賽，每班參加比賽的學生人數相同，競賽成績分為A、B、
C、D四個等級，其中相應等級的得分依次記為100分，90分，80分，70分．將初三(1)班和(2)班的成績整理并繪制成統計圖如下．

小題1:此次競賽中（2）班成績在C級以上（包括C級）的人數為 ▲ ；
小題2:請你將表格補充完整：

小題3:試運用所學的統計知識，從二個不同角度評價初三（1）班和初三（2）班的成績

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