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一塊農田里，影響小麥生活的生物因素是（　　）

A．水分

B．土壤

C．溫度

D．雜草

環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體，水分、土壤、溫度屬于環境中影響小麥生活的非生物因素；雜草屬于環境中影響小麥生活的生物因素．
故選：D．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為一個草原生態系統的一角：蝴蝶在花草間飛舞，蜜蜂在采食花粉和花蜜，蝗蟲和蝴蝶的幼蟲在啃食草葉，螞蟻在忙碌地往洞穴中搬運草籽，而蜘蛛卻張開了大網，等待那些沒有意識到危險就在身邊的昆蟲們來自投羅網…．請分析回答下列問題：

（1）在此生態系統中，生產者是______，消費者有______、______ 等；在該生態系統中，沒有畫出的生物部分有作為分解者的______和______等，它們在生態系統中也具有重要作用．
（2）如果該生態系統受到農藥的污染，那么體內積存農藥最多的生物是______．
（3）自然狀態下的草原一般不會因為病蟲害或動物的啃食而導致整個生態系統崩潰，說明生態系統具有一定的______能力；但某些地方由于人們過度放牧，甚至連草根都被牛羊吃掉，使草場淪為荒漠．這又說明______．
（4）請你據圖寫出該生態系統中的一條食物鏈______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

流行性感冒的病原體屬于生態系統的（　　）

A．分解者

B．消費者

C．生產者

D．以上都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖描述了部分微生物在自然界中的作用，請認真分析并回答．
（1）從圖中可以看出，營______生活的細菌、真菌能使動、植物遺體不斷地______、______，最終使它們消失掉．
（2）動、植物遺體分解成的______、______和______又是植物制造______不可缺少的原料，可見微生物對自然界中______等物質的循環起著重要作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

菟絲子是一種缺乏葉綠素的開花植物，可吸附于其他綠色植物上以取得養分，故菟絲子在生態系統中的角色是（　　）

A．生產者	B．分解者
C．消費者	D．既是分解者又是消費者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

生態系統的生物成分包括______、______和______等在內的所有生物，并根據它們在生態系統中的作用，將它們劃分為______、______和______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為一個池塘生態系統示意圖，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物，請分析回答：

（1）在該生態系統中，消費者有______．圖中沒有畫出的生物部分是______，它們在生態系統中具有重要的作用．
（2）該生態系統的能量來源是______，能量在生態系統中是沿著______和食物網流動的．
（3）該池塘中如果投入一些肉食性的大黑魚，那么小魚的數量在短期內將會______．一段時間后，該生態系統中各種生物的數量又會處于相對穩定的狀態，說明該生態系統具有一定的______能力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖所示，生態系統各組成成分之間存在著密切的關系．據圖回答：
（1）圖中①表示的生理過程是______．
（2）從功能上看，圖中A所示生物是生態系統中的______．
（3）請寫出圖中的食物鏈______．若此生態系統受到某種有害物質污染，一段時間后，體內有害物質含量最高的生物是______．
（4）大氣中二氧化碳增多會導致溫室效應．生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（答兩點）______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

探究“光對鼠婦生活的影響”時：
（1）提出的問題是______？作出的假設是______．
（2）該實驗中的變量是______，在設計實驗時，要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環境，同時保持其他條件一致，以便對照．這種實驗的方法叫做______．
（3）實驗裝置：在鐵盤內放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上______，另一側蓋上______．這樣在盤內究形成了陰暗和明亮兩種環境．如果在鐵盤兩側中央各放一只鼠婦______（填：是、否）可以得出準確的結論嗎？為什么？______
（4）實施計劃：將鼠婦放入實驗裝置，兩側中央放同樣數目的鼠婦，靜置2分鐘，每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，統計10次．
（5）得出結論：光對鼠婦的生活有影響．

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