【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）。縱向箭頭表示消化液對相應物質的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質和脂肪的最終消化產物。分析不正確的是（ ）
A. ④和⑤發揮作用的場所都是小腸
B. ①為唾液，能將淀粉分解為麥芽糖
C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同
D. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場所
輕松奪冠全能掌控卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在小麥田中，影響小麥生活的非生物因素有（ ）
①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟
A．①②⑤⑥ B．③④⑦⑧ C．①③④⑥ D．②⑤⑦⑧
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“落花不是無情物,化作春泥更護花”，自然界的物質循環是須臾不止的。下圖展示的是自然界中的物質循環和細菌細胞的結構示意圖，請據圖作答。
（1）細菌、真菌的作用：①細菌、真菌同動植物一樣能參與自然界的物質循環。細菌、真菌細胞中沒有_________，不能進行光合作用，但它們能分解動植物遺體，其中分解產物A是_________，為植物的光合作用提供了原料；②有些細菌和真菌營寄生生活，能引起動植物患病；③有些細菌和真菌能與動植物__________，相互依賴，彼此有利；④有些細菌、真菌被人類利用制作食品；⑤有些真菌能產生殺死某些致病細菌的物質叫__________ (如青霉素)。
（2）微生物的分類：生物分類中，最基本的分類單位是種。從分類的角度來看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于__________。
（3）細菌的細胞結構：與動植物細胞相比，細菌沒有成形的細胞核，所以是__________生物。
圖中⑥是__________，有助于細菌的運動。
（4）細菌和病毒的區別：細菌在適宜條件下，能迅速地進行__________生殖，如遇惡劣環境，細菌形成橢圓形的休眠體叫__________，因此細菌無處不在。病毒卻不能獨立生活，離開活細胞就變成了__________。
（5）探究實驗：某校學生興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養基的培養裝置，分別設計了“洗手能減少手上細菌數量”的驗證實驗：
①在探究該實驗的過程中，需要洗手后在培養基上按一個手印，這個過程相當于__________。
②__________同學的設計更合理，使該實驗更具科學性。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（ ）
A．物像小、視野亮，看到的細胞數目多
B．物像小、視野暗，看到的細胞數目少
C．物像大、視野暗，看到的細胞數目少
D．物像大、視野亮，看到的細胞數目多
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】與單細胞藻類相比，草履蟲缺少的結構是（ ）
①細胞壁 ②細胞膜 ③葉綠體 ④細胞質 ⑤液泡 ⑥細胞核
A．①③⑤ B．③④⑤ C．①③⑥ D．①④⑤
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體中樞神經系統結構示意圖，請寫出下列描述中各字母所指部位的名稱．
（1）管理著人的心跳、呼吸、血壓等基本生命活動的中樞位于圖中的C部位．
（2）酒后駕車就會出現動作不協調現象，主要是因為酒精麻痹了圖中的B ．
（3）一位運動員在跳馬比賽中不幸重傷腰部，該運動員的下肢沒有損傷但卻形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失禁．這是損傷了圖中的D ．
（4）人類所特有的語言中樞位于圖中的A ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養基的培養裝置，分別設計了“洗手能否減少手上的細菌數量”的探究實驗方案，請分析回答：
（1）兩位同學作出的假設為 ．
（2）你認為同學設計合理，理由是 ．
（3）該實驗中，細菌生長所需的營養物質來自 ．
（4）將培養裝置放在28℃環境中，其原因是 ．
（5）當實驗培養48小時后，發現洗手前按指印的培養裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養裝置中有較少細菌繁殖．據實驗結果得出的結論是 ．
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