【題目】某課題小組對外界環境有哪些因素影響光合作用產生了興趣。設計并實施了以下實驗。
[實驗步驟]
①準備6組如下圖所示的裝置，編號1—6，在廣口瓶中各加入500ML濃度為0.01g/ML的碳酸氫鈉溶液（用來補充二氧化碳）。
②取6等份大小長勢相同的金魚藻分別放入1—6裝置中。
③將6組裝置放入暗室中，然后用6個100W白熾燈分別在離裝置70CM、60CM、50CM、40CM、30CM、20CM處照射。
④2小時后停止光照，分組讀取量筒中收集到的氣體體積數據并記錄，結果如下表。（實驗過程中保持溫度不變。）
（1）此實驗探究的環境因素是______________，左圖裝置收集到的氣體是___________。
（2）從上表中數據分析可知，光合作用強度_________（填“能”或“不能”一直隨著環境因素的增強而增加。
（3）上表中收集的氣體數據并非光合作用實際產生量，其原因是金魚藻自身的_______作用會消耗一些，水中還會溶解一小部分。
（4）如果該實驗設計用來探究二氧化碳深度對光合作用強度的，那么在白熾燈改為等距離照射，其他條件不變的情況下，你應選擇等量__________的碳酸氫鈉溶液作為變量
【答案】 光照強度 氧氣 不能 呼吸 不同濃度
【解析】（1）白熾燈距離（cm）不同，光照強度不同，所以此實驗探究的環境因素是光。光合作用釋放氧氣，因此如圖裝置收集到的氣體是氧氣。
（2）“從表中數據分析可知”，光合作用強度不能（填“能”或“不能”）一直隨著該環境因素的增強而增加。
（3）“如表中收集的氣體數據并非光合作用實際產生量”，其原因是金魚藻自身的呼吸作用會消耗一些氧氣。“水中還會溶解掉一小部分”氧氣。
（4）“如果該實驗設計用來探究二氧化碳濃度對光合作用強度的影響”，唯一不同的變量是二氧化碳濃度。因此“在白熾燈改為等距離照射，其他條件不變的情況下”，你應該選擇等量不同濃度的NaHCO3溶液作為變量。
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目標測試系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在學習《開花和結果》時，濟寧實驗中學初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗、探索、思考，教學效果特別好，圖2為三個月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項生理活動，請你就師生共同探討的幾個問題作答．
（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過程_____（填字母）的效率，該生理活動進行的場所是_____。
（2）桃樹生長、細胞分裂等生命活動所需能量是在圖2中過程____（填字母）產生的，該過程主要在細胞的_____內進行。
（3）桃樹根部吸收的水分和無機鹽通過莖內的_______運輸到葉片，其輸送的動力源自圖2中的過程_____（填字母）；而葉片合成的有機物則是通過_______運送到果實貯存。
（4）圖2中的三種氣體進出葉片的“門戶”都是_______。
（5）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學們認為最簡單有效的方法是________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列屬于生物對環境適應的是
A. 風調雨順時瓜果獲得大豐收 B. 沙漠中的仙人掌其葉變成刺狀
C. 夏天溫度升高霉菌繁殖速度加快 D. 蚯蚓的糞便可以提高土壤肥力
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