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在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者是

A.
能夠自己制造有機物的綠色植物
B.
各種動物不包括人類
C.
直接或間接以植物為食的生物
D.
都是寄生生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?吉安模擬）近年來，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會議上，中國政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個人的責(zé)任．右圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是

二氧化碳

．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行

光合作用

．
（2）圖中的C為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是

細菌、真菌等

；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為

消費者

促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低

能量

的消耗，從而減少碳的排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?保定）近年來，由于全球的溫室效應(yīng)，導(dǎo)致一些地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害．保定市政府高度重視GDP的碳排放量，倡導(dǎo)人們“低碳減排?綠色生活”，實現(xiàn)一種循環(huán)、節(jié)約、可持續(xù)的低碳城市發(fā)展之路，并被評為全國首批低碳試點城市．下圖是自然界碳循環(huán)過程示意圖，請根據(jù)圖及日常積累的知識回答問題．

（1）從圖中可以看出形成溫室效應(yīng)的主要氣體是

二氧化碳

，它在生物圈中的主要消耗途徑是被植物吸收進行了光合作用，植物進行光合作用為動物和人類提供了貯存能量的有機物和

氧氣

．
（2）圖中的動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為

消費者

，促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動．
（3）我們應(yīng)該積極踐行“低碳減排?綠色生活”．你認為下列行為屬于低碳生活、節(jié)約資源的正確做法是

①電視機不用時沒有切斷電源，長時間處于待機狀態(tài)；②經(jīng)常的使用一次性筷子；③用太陽能熱水器替代燃氣熱水器；④新農(nóng)村建設(shè)中大量使用沼氣池；⑤建造垃圾焚燒發(fā)電廠；⑥隨意丟棄廢舊塑料袋．
A．③④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?河西區(qū)模擬）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的相互關(guān)系圖，請據(jù)圖回答．
（1）除圖中所示的生物成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的成分是

非生物的物質(zhì)和能量

．圖中的植物屬于

生產(chǎn)者

者，其主要作用是

通過光合作用制造有機物，為自身和動物的生存提供能量

，圖中的分解者主要包括

細菌

和

真菌

．
（2）動物不能自己制造有機物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于

消費者

，動物通過攝食獲得的有機物在體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量的同時，還可以產(chǎn)生

二氧化碳

等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可被生產(chǎn)者所利用．由此可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的

物質(zhì)

循環(huán)．
（3）請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的最長的食物鏈

植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，據(jù)圖回答：
（1）圖中

植物

能夠利用光能將無機物制造有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做

生產(chǎn)者

．
（2）圖中

植食昆蟲

和

食蟲鳥

不能將無機物制造成有機物，只能吃現(xiàn)成的因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做消費者．
（3）圖中有一類生物能把動植物遺體分解成無機物，因而叫做

分解者

．它主要包括：

細菌

和

真菌

兩大類．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生存除需要陽光之外，還需要

空氣和水

等非生物條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

近年來，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題．
（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是

光合

作用，B是

呼吸

作用．
（2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行

光合作用

，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的

碳氧平衡

起重要作用．
（3）圖中的C為生物的某一生理過程．完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的

分解者

；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為

消費者

促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）煤和石油中儲存的能量最終來自于

陽光

．
（5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）

節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等

．

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在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者是