【題目】在一片水稻田里，有昆蟲、水稻、青蛙，根據它們之間的關系繪制成下圖，圖中各長方形的面積代表上述各種生物的數量，面積越大，數量越多，據此回答問題：
（1）圖中各字母分別代表什么生物？ABC
（2）此生態系統中數量最多的是 ， 數量最少的是。
（3）在這個生態系統中，影響水稻生活的生物因素主要是 ， 非生物因素有、、等。
【答案】
（1）青蛙,昆蟲,水稻
（2）水稻,青蛙
（3）昆蟲,水,土壤,陽光
【解析】食物鏈中，植物的數量大于植食性動物的數量大于肉食性動物數量。食物鏈中所有動植物體內的能量最終來自于太陽。C表示生產者--水稻，B表示初級消費者--昆蟲，C表示次級消費者--青蛙。物質能量是沿著食物鏈流動并逐級遞減的，因此在生態系統中，營養級越低數量越多，營養級越高，數量越少。因此數量最多的生物是第一營養級水稻，數量最少的是青蛙。在這個生態系統中，影響水稻生活的生物因素主要是昆蟲，非生物因素有陽光、土壤、水等。
所以答案是：（1）青蛙；昆蟲；水稻；（2）水稻；青蛙；（3）昆蟲；水；土壤；陽光
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態系統的能量流動的相關知識，掌握在生態系統中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減，以及對生態系統概述的理解，了解生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統．一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關注食品安全至關重要。我們在購買食品時，以下做法不正確的是( )
A. 檢查包裝是否完整 B. 關注生產日期
C. 關注生產許可標志 D. 不看保質期
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【題目】生物是以實驗為基礎的生命科學，同學們盡情地在實驗課中體驗探究的樂趣吧!請你結合如下兩組實驗分析回答：
（1）如圖為“萌芽”社團在探究“饅頭在口腔中的變化”時的方案設計，試管均置于37℃溫水中10分鐘：
⑴滴加碘液后，________號試管不會變藍。
⑵若以“牙齒咀嚼和舌的攪拌”為探究變量，應選取________作為一組對照實驗。
（2）下表為“思邁”小組在探究“如何保鮮肉湯”時的操作處理，三個相同的錐形瓶內各加入50毫升肉湯并高溫煮沸15分鐘：
標號 | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞開 | 敞開 | 塞消毒棉球 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
現象 | 變質 | 不變質 | 不變質 |
⑶實驗前將錐形瓶內的肉湯高溫煮沸的目的是________。
⑷依據實驗結果，小組三位同學的推測不合理的是________。
甲：錐形瓶內的肉湯自然就會形成細菌
乙：肉湯腐敗是由空氣中的細菌造成的
丙：低溫可抑制細菌的正常生長和繁殖
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【題目】觀察根尖的結構模式圖，分析它的組織構成．
（1）A所處的部位是成熟區，屬于組織，能夠運輸水分、無機鹽和有機養料．
（2）B所處的部位是是分生組織，具有分裂能力，產生新細胞．
（3）D所處的部位是伸長區，屬于薄壁組織，具有儲藏的作用．
（4）E根冠，有保護作用，是組織．
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【題目】如圖是葫蘆蘚的結構圖，請據圖填空：
（1）葫蘆蘚屬于苔蘚植物，該類植物沒有真正的根，植株矮小，莖內沒有組織．
（2）圖中[②]是葉，小而薄，能進行作用，同時也能夠吸收 ． 該器官只有一層細胞組成，對有毒氣體比較敏感，可作空氣污染的指示植物．
（3）圖中[③]是 ， 主要起固著植物體的作用．
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【題目】下圖是一個生態系統，請據圖回答：
(1)非生物部分是__________。
(2)生產者是__________ ；消費者是__________。
(3)圖中的食蟲鳥與昆蟲之間是__________關系，該圖中有__________條食物鏈。
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