下圖為多莉羊的克隆過程示意圖，請據圖回答：
（1）多莉羊性狀與 羊一致，因為該羊提供的 是 。
（2）產生多莉羊的生殖過程屬于 生殖，原因是 。
（3）通過該實驗說： 。
①A；細胞核
②無性生殖；沒有經過精子和卵細胞的結合
③A.克隆器官應用于器官移植；B.克隆瀕臨滅絕的生物（其他言之有理也行）
解析試題分析：①A羊的細胞核內含有該綿羊全套的遺傳基因，通過無性生殖產生的多利羊，其遺傳基因來自于A羊，所以克隆羊多莉的性狀與A羊相似．
②克隆指的是先將含有遺傳物質的供體細胞的核移植到去除了細胞核的卵細胞中，然后促使這一新細胞分裂繁殖發育成胚胎，當胚胎發育到一定程度后，再被植入動物子宮中使動物懷孕，便可產下與提供細胞者基因相同的動物．所以，克隆技術不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的結合，即沒有經過受精過程，只需從動物身上提取一個單細胞，用人工的方法將其培養成胚胎，再將胚胎植入雌性動物體內，就可孕育出新的個體．
③利用克隆技術，可以快速培養出具有優良品質的作物和家禽品種；克隆技術在制造基因工程藥物方面也有著十分誘人的前景．轉基因動物可以用于藥物的生產；利用克隆技術可以制造一些動物的器官，用于器官的移植；利用克隆技術就可以將轉基因動物大量繁殖，從而在降低成本的同時大幅度的提高產量．另外，克隆技術還為拯救瀕危動物開辟了一條新的途徑．
考點：克隆技術的應用
科目：初中生物 來源： 題型：綜合題
（每空2分，共8分）
在動物界中，有些動物為了完成某種行為，不惜冒險甚至付出生命的代價。試就下面三個實例，分析說明這三種行為各有什么意義。
例1：大雁在遷徙途中休息時，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患病）做“站崗放哨”的工作，當有敵害來臨時，這些“放哨”者，總是發出警報，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準備或逃生，而自己卻暴露了目標，易為敵害所捕食。
例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當鼠群密度過高而環境中食物有限時，有些旅鼠就成群結隊地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。
例3：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。
（1）例1中，孤雁的行為屬于 行為，由“孤雁”冒險“放哨”對雁群有什么意義？ 。
（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？ 。
（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題
（4分）實驗探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題：
（1）實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是 行為。
（2）實驗d說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是 行為。
（3）實驗e說明了蟾蜍利用生活經驗解決問題的能力仍然比較 。
（4）實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的 。
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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題
圖中黑猩猩能想辦法拿到高處的食物，這種行為不是生來就有的，而是動物在長期的進化中，通過___ _的“學習”逐漸建立起來的，是_ __行為。一般說來，動物越高等，這種行為也就__ __，而且它在動物的全部行為活動中占的比重也_ _，對復雜的生活環境_ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題
回答生活中的有關問題：
（1）蜂群內有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的__________行為。
(2)“蜻蜓點水”，這種行為，從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動物的______________所決定的。
(3)“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”說明青蛙傳遞信息的方式是 。
（4）“莊稼一枝花，全靠糞當家”。有些微生物能把空氣中的氮氣固定下來，轉變成可以被植物利用的氮肥，這個過程叫做 。
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科目：初中生物 來源： 題型：連線題
配伍題（請將下列生物與右側內容合理搭配。每題1分，共5分）
桫欏 （ ） a、我國一級保護鳥類，在江蘇鹽城有它的自然保護區。
水杉 （ ） b、被譽為“活化石”的哺乳動物。
蚯蚓 （ ） c、我國一級保護的植物，種子外無果皮包被。
丹頂鶴 （ ） d、我國一級保護的植物，生殖離不開水。
大熊貓 （ ） e、身體由許多相似的體節組成。
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