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“我為花草呵護，花草向我微笑”，體現了人與自然的和諧相處。“花草”在生態系統中扮演的角色是

A．消費者

B．生產者

C．分解者

D．非生物部分

試題分析：生態系統的生物成分有生產者、消費者和分解者．生產者指的是營自養生活的生物，主要是指綠色植物，這些食物的作用是為自身及生態系統中的其他生物提供營養物質和能量；消費者包括各種動物，它們提供取食促進生態系統的物質循環；分解者主要是營腐生生活的生物，它們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境，促進生態系統的物質循環．蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食，它取食的是動植物殘體，并將其中的有機物分解，從而獲得能量．因為“花草”為綠色植物，所以它在生態系統中扮演的角色是生產者．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一般地說，在食物鏈中，隨著營養級的遞增，生物個體的數量將依次（）

A．遞增

B．不變

C．遞減

D．稍增加

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為某草原生態系統組成的食物網。下列敘述不正確的是（）

A．該食物網中含四條食物鏈

B．土壤中的鎘沿食物鏈積累在貓頭鷹體內最多

C．蛇和青蛙之間存在捕食關系

D．要構成完整的生態系統，只缺少分解者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

人類可以生產產品、創造財富，是城市生態系統中的生產者。（）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在歐美流行一種生態球，其內有水草、綠藻、2-3條小魚、泥沙等，在這個處于平衡狀態的封閉生態系統中，要使小魚長時間存活必須提供（）

A．氧氣	B．二氧化碳
C．太陽光	D．足夠的有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

牟學生對下圖草原生態系統的描述。其中不正確的是( )

A．該生態系統中共有5條食物鏈

B．最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹

C．若將狐捕殺，兔的數量會先增加，后減少

D．狐、鷹、蛇與鼠是競爭關系

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是某小島上食物網的圖解。請據圖回答：

（1）該生態系統包含                條食物鏈。
（2）該食物網的消費者中生殖方式為卵生的脊椎動物有             種。
（3）在此食物網中，貓頭鷹和蛇的關系是                                   。
（4）對貓頭鷹而言，從綠色植物獲取能量最多的食物鏈是                     。
（5）若該生態系統被重金屬污染則哪種生物體內的重金屬含量最高             。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究光在生態系統中的作用，某興趣小組同學設計了如下實驗：在兩個大小，形狀相同的生態瓶中加入等量的清水、淤泥、小魚及水藻，然后再把A放在光下，B放在黑暗環境下，實驗結果如下：A瓶小魚生存30天，B瓶小魚生存2天。請回答：

(1)該生態系統的生產者是____________，小魚屬于___________。
(2)在該生態系統中，魚與水藻是___________關系。
(3)魚進行生命活動所需的能量歸根到底來自______________。
(4)該生態系統屬于較簡單的生態系統，與森林生態系統相比較該生態的穩定性______________。（“較好”或“較差”）
（5）該實驗中的變量是_______，設計A、B兩組實驗，目的起到______作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于消費者和生產者關系的是：( )

A．青蛙捕食昆蟲	B．黃鼠狼吃雞
C．松鼠吃蘑菇	D．長頸鹿吃樹葉

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