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下圖是依據(jù)每一營養(yǎng)級生物的多少而繪制的，其中“1”“2”“3”分別代表第一、第二、第三營養(yǎng)級，下面哪一條食物鏈與圖相符合？( )

A．1→2→3	B．2→1→3
C．3→2→1	D．2→3→1

試題分析：一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，食物鏈中植物的數(shù)量大于植食性動物的數(shù)量，植食性動物的數(shù)量大于肉食性動物數(shù)量，生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是植物，如圖1的數(shù)量最多，應該是植物，1是食物鏈的起始端，故選A。

練習冊系列答案

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近來，我省某河中出現(xiàn)了大量死魚現(xiàn)象，當?shù)卮迕駪岩膳c上游工廠長期排放的有毒物質(zhì)進入水體有關(guān)。據(jù)此推測，該河“藻類→水蚤→小魚→大魚”這一食物鏈中，有毒物質(zhì)積累最多的是

A．藻類

B．水蚤

C．小魚

D．大魚

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

二氧化硫?qū)諝獾妮p度污染可通過植物的吸收等作用被消除，這說明： ( )

A．生態(tài)系統(tǒng)能進行能量流動

B．生態(tài)系統(tǒng)能進行物質(zhì)循環(huán)

C．空氣污染不會改變生態(tài)平衡

D．生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是某營養(yǎng)元素循環(huán)簡圖，下列選項中哪一組合能分別代表X、Y、Z三種生物?( )

A．分解者、消費者、生產(chǎn)者

B．消費者、分解者、生產(chǎn)者

C．生產(chǎn)者、消費者、分解者

D．生產(chǎn)者、分解者、消費者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈的正確敘述是( )。

A．有4個營養(yǎng)級、2個次級消費者

B．有3個營養(yǎng)級、1個生產(chǎn)者

C．食蟲鳥是第3營養(yǎng)級、次級消費者

D．有3個營養(yǎng)級、3個消費者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列食物鏈需要能量最多的是(    )。
Ａ.草→兔→鷹       Ｂ.草→兔→狗→人
Ｃ.小麥→蝗蟲→雞    D.小麥→蝗蟲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

4位同學針對食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們各自的見解，你認為不正確的是（）

A．綠色植物屬于生產(chǎn)者	B．食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者
C．保護鳥類對人類有益	D．食物鏈本身就是生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如果人們大量捕捉農(nóng)田中的青蛙，對水稻生長的直接影響是（）

A．植被被破壞	B．食物鏈被破壞
C．環(huán)境被破壞	D．害蟲密度增加

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一個由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，若捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會(　　)

A．迅速上升	B．仍保持相對穩(wěn)定
C．緩慢下降	D．先迅速上升后下降

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