生物小組在學校周圍考察時，記錄了蜜蜂、蜻蜓、螳螂等昆蟲的一些特征，如表1．請把體表特征和足的數目填入表中相應的空格內：

觀察內容體表身體分部翅數目足數目

觀察記錄

有外骨骼

頭、胸、腹

兩對

三對足

分析：本題考查昆蟲的主要特征，即：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，兩對翅膀三對足，身體外有外骨骼等，據此答題．

解答：解：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角、一對復眼、一個口器，觸角具有觸覺和嗅覺的作用，昆蟲的體表有外骨骼，具有保護、支持和防止體內水分的蒸發的作用．胸部一般有3對足、2對翅．氣管是昆蟲呼吸的器官，進行氣體交換，不能用肺進行呼吸．
故答案為：有外骨骼；三對足

點評：解答本題的關鍵是知道昆蟲的主要特征，昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，兩對翅膀三對足，身體外有外骨骼等．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?萊蕪）為充分說明合理密植能增加單位面積產量，某生物興趣小組在學校實驗田劃出了面積和肥力都相同的5塊區域，分別種植了數量不等的大豆．每一區域內的植株分布是均勻的．待大豆成熟后，統計數據如下表．試分析回答：

區域號區域植株數平均每株豆莢數平均每個豆莢內種子數

1 20 16 4.0

2 40 12 3.5

3 60 8 4.0

4 80 4 3.0

100

2.5（1）大豆萌發所需要的外界條件是

空氣、水分、適宜的溫度

（2）5塊實驗區域的面積和肥力需相同的原因是

排除大豆生存空間、營養情況等無關因素的影響；排除干擾因素；保證變量唯一

．
（3）從統計數字可以看出：隨著區域植株數的增加，每株大豆豆莢數目

減少

．
（4）1號區域獲得的種子總數為

1280

；請在坐標圖中用曲線表示出區域種子數量隨區域植株數變化的曲線．
（5）區域植株數是

時，大豆產量最高．
（6）該小組的實驗

能

（能，不能）說明合理密植可以提高產量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物．其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區分它們，請你根據所學知識，幫助他們解決問題：

（1）A（蚯蚓）的身體由

環狀體節

構成，其前、后端可以通過

環帶

直接確定．當我們用手在蚯蚓體表來回輕輕撫摸時，會有粗糙不平的感覺，這是因為摸到了蚯蚓體表的

剛毛

，這種結構與蚯蚓的運動有關
（2）上述動物的受精作用在水中完成的是

．（填字母）
（3）C的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著

鱗片

，這樣的皮膚有利于減少體內水分蒸發．
（4）D身體呈

流線

型與其飛行生活相適應．
（5）E的毛有

保溫

作用；其牙齒有

門齒和臼齒

之分，與其食性相適應．
（6）上述類群中屬于無脊椎動物的是

；屬于恒溫動物的有

．（填字母）
（7）這五種動物中，學習能力最強的一種是

．（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學在進行野外考察時，采回植物標本后拍下如圖1一些照片．

請你協助興趣小組同學，按圖2分類表逐一分類
（1）寫出圖2中③④⑤對應的植物名稱．
③

腎蕨

，④

油松

，⑤

玉米

．
（2）結構最簡單，最低等的是

水綿

，稱為綠色開花植物的是

向日葵和玉米

．
（3）水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產生種子，它們用

孢子

繁殖后代．
（4）上述植物中可作為檢測空氣污染程度的指示植物是

葫蘆蘚

．
（5）向日葵的根系很發達，是

直

根系，向日葵的花是

蟲

媒花．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

生物小組在學校周圍考察時，記錄了蜜蜂、蜻蜓、螳螂等昆蟲的一些特征，如表1．請把體表特征和足的數目填入表中相應的空格內：
觀察內容體表身體分部翅數目足數目
觀察記錄頭、胸、腹兩對

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生物小組在學校周圍考察時，記錄了蜜蜂、蜻蜓、螳螂等昆蟲的一些特征，如表1．請把體表特征和足的數目填入表中相應的空格內：觀察內容體表身體分部翅數目足數目觀察記錄________頭、胸、腹兩對________

生物小組在學校周圍考察時，記錄了蜜蜂、蜻蜓、螳螂等昆蟲的一些特征，如表1．請把體表特征和足的數目填入表中相應的空格內：
觀察內容體表身體分部翅數目足數目
觀察記錄頭、胸、腹兩對