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生物圈中的綠色植物通過下列哪項參與水循環（）

A．光合作用

B．蒸騰作用

C．呼吸作用

D．吸收作用

試題分析：水分以氣態的形式從植物體內散發到體外的過程，叫蒸騰作用，
A．光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣的過程，不符合題意；
B．綠色植物參與了生物圈中的水循環，比如通過蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水，植物的莖和葉能緩沖雨水對地面的沖刷，枯枝落葉能吸納大量的雨水，補充地下水，符合題意；
C．呼吸作用是細胞內的有機物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，不符合題意；
D．吸收作用是指生物從外界環境獲取所需要的營養物質的過程，不符合題意。

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俗話說“水往低處流”，可植物體內水分卻是自下而上的，其運輸的動力是（）

A．太陽光能	B．滲透作用
C．植物體內產生的能量	D．蒸騰作用產生的拉力

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A．蒸騰作用增加了空氣濕度	B．森林的含水量大
C．光合作用的結果	D．呼吸作用產生了大量的水

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俗話說。樹：“不怕空心，就怕剝皮”。其中的道理是：
A.樹皮里有篩管，能運輸水分
B.樹皮中有導管、能運輸水分
C.樹皮里有篩管，能運輸有機物
D樹皮里有導管，能運輸有機物

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A．光合作用

B．呼吸作用

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植物體中運輸水分和無機鹽的結構是__________；方向是_____________________。

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某同學設計了一組實驗：取兩個大小相同的蘿卜甲、乙，將它們分別放入盛有等量的清水和濃鹽水的兩個燒杯里，放置一段時間，分析會出現的變化。
（1）用手捏蘿卜的感覺：甲＿＿＿＿＿＿；乙＿＿＿＿＿。（變種或變輕）
（2）由此可以說明：為什么不能給作物一次性施肥過多？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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如圖的天平開始是平衡的，在光下一段時間后，會出現什么變化？

A．左側向上移動	B．右側向上移動
C．仍然處于平衡狀態	D．不能判斷

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（每空1分，共5分）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內（圖一所示），并向錐形瓶內滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

（1）圖一中變紅的結構是葉脈（或葉片），圖二中變紅的結構是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結構輸送到植物的各個器官。
（2）圖二中的3是           ，從植物體的結構層次看，屬于分生組織，該組織細胞經過分裂向外形成韌皮部，向內形成____________。
（3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的讓葉片上的        張開，以利于水分的散失，從而提高植物的蒸騰作用，該結構還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

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