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下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，若甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表

A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水

C．呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣

D．光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣

試題分析：光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

	區(qū)別					聯(lián)系
	場所	原料	條件	產(chǎn)物	能量	聯(lián)系
光合作用	葉綠體	二氧化碳、水	光	有機物、氧氣	儲存能量	相互對立相互依存
呼吸作用	所有的活細胞	有機物、氧氣	有無光皆可	二氧化碳、水	釋放能量	相互對立相互依存

因為活細胞任何時候都需要呼吸作用提供能量，所以呼吸作用在任何時候都要進行．若甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

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相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物光合作用的實質(zhì)是（　　）

A．制造有機物、儲存能量	B．分解有機物、儲存能量
C．制造有機物、釋放能量	D．分解有機物、釋放能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗，分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中，密封。經(jīng)一晝夜暗處理后，置于室外相同環(huán)境下，其中甲做遮光處理，乙、丙不遮光（如圖）。（注：丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）

（1）甲和乙作為一組對照實驗，所探究的問題是                               ？
（2）甲和丙不是一組對照實驗的原因是                                    。
（3）一段時間后，將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)：甲中的葉片不變藍，乙中的葉片變藍，這說明
     是光合作用的產(chǎn)物；丙由于缺少        ，不能進行光合作用，所以葉片不變藍。
（4）圖表示0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況。甲、乙、丙三個裝置中，二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是       。分析圖中0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段植物主要進行      作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的

A．降低溫度	B．使葉片中的淀粉耗盡
C．增加葉片溫度	D．減弱植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗示意圖,據(jù)圖回答問題:

（1）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目是                               。
（2）將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下這片葉放在酒精中隔水加熱。其目的是                  。
（3）用碘液處理后，出現(xiàn)葉片未遮光部分變藍，遮光部分不變藍的實驗現(xiàn)象，這說明綠葉在光下產(chǎn)生           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（如圖所示），置于陽光下照射一段時間后，摘下葉片，經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{色。下面分析，你認為正確的是