【題目】把黃粒玉米的花粉授予紅粒玉米，所結的玉米全是紅粒的。這一現象說明（ ）
A．玉米的黃色對紅色是顯性 B．玉米的紅色對黃色是顯性
C．玉米的粒色與花粉沒有關系 D．玉米的粒色是由玉米的植株控制的
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝夜24小時內光合作用、呼吸作用活動強度隨時間變化的情況。請據圖回答問題。
（1）表示光合作用的曲線為__________（甲或乙），其活動強度最強的時間為__________時。
（2）引起甲所表示的生理活動強度變化的主要非生物因素是__________。
（3）從圖中可以看出，乙所表示的生理活動強度白天比夜間__________。
（4）在此一晝夜內，有機物積累最多和最少的點分別是圖中的__________、__________（用字母表示）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關：
（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動的結果。
（２）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的 使周圍環境的空氣不如傍晚清新。
（３）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發現莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的 （填結構名稱）。
（４）李老師的鍛煉對環境的選擇引發了吳慶珅同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖：你認為吳慶珅測量的是 氣體的變化。
（5）吳慶珅將下圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經脫色、漂洗后用碘液處理，發現A．C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗能夠證明光合作用需要 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】水是生命之源。植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響。小剛同學想：葉片面積與植物散失水分有關系嗎？針對這一疑問，他設計了如下實驗：
①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。
②用量筒取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里。
③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。
④將兩個實驗裝置置于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。
⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內清水量的差值，記錄在下表中。
（1）實驗步驟①的目的是 。
（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。
（3）實驗步驟④中，將裝置置于光下照射一段時間，是利用了 對蒸騰作用強弱的影響。
（4）實驗步驟⑤中，如果甲、乙兩個裝置內清水量的差值相同，則說明 ；如不同，則說明 。
（5）該實驗從另一個側面驗證了植物進行蒸騰作用的主要器官是 ，植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強度對大棚該蔬菜光合作用強度的影響曲線。請回答：
（1） 植物生長生理活動需要水和無機鹽，是通過甲圖中[ ]__________運輸到植物所需要的部位。
（2）甲圖中A、B、C為植物葉片發生在植物體內的某些生理過程，其中[ ]_________過程是在細胞內始終進行的生理活動。這一過程發生在丙圖的[ ]__________中。
（3）過程B的強弱受______________________等環境因素的影響。
（4）根據對圖丙分析所得結論，對大棚蔬菜采取______、_______等（請答出兩條）措施可以提高產量。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是中國居民的“平衡膳食寶塔”，請分析作答：
⑴圖中A類食物中的主要營養物質是_____，這是人體生命活動的主要供能物質。
(2)人每天攝入量最多的是______類食物，最少的是______類食物。（填字母）
(3)青少年每天應比成年人多攝取含_______較多的食物，即寶塔的C類和_____類的食物。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示某生態系統中的食物網簡圖。請根據右圖回答相關
的問題：
（1）該圖中共有_______條食物鏈，請寫出其中一條最長的食物鏈 。
（2）該草原生態系統的食物網中，生產者是__________，兔和鼠等都屬于_____________成分。除此之外，該圖中還缺少的兩種成分分別是_______________、__________________。
（3）在該生態系統中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時間內 的數量會增加，造成植被減少。
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