【題目】相信你認識不少生物，也能區分生物和非生物．下列屬于生物的是（ ）
A．恐龍化石 B．珊瑚 C．鐘乳石 D．水中的青苔
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為動物細胞和植物細胞結構示意圖．請據圖回答：
（1）據圖可知，植物細胞是圖中的（填“甲”或“乙”）細胞．
（2）克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關，其中甲羊提供細胞核，乙羊提供去核卵細胞，丙羊是代孕母羊，結果“多莉”長得最像甲羊，說明遺傳信息主要儲存于細胞的（填圖中序號）中．
（3）乙細胞的最外層沒有（填圖中序號）的支持作用，所以動物細胞往往不呈方形．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是處于平衡狀態的某草原生態系統的食物網。請據圖分析回答下列問題。
（1）這個食物網由 條食物鏈構成。
（2）此草原中的所有生物及其生活環境共同構成 。
（3）對貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈是 。
（4）貓頭鷹體內的有機物最終是來源于 進行的 作用。
（5）如果當地有人開辦工廠，導致該生態系統發生了重金屬污染，則圖中 體內的重金屬含量最高。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響，某生物興趣小組設計了如下的實驗步驟：
①取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標簽A、B。
②在A缸和B缸中各加入500ml池塘水，分別飼養10只蝌蚪。
③A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續5次，B缸不加甲狀腺激素，其他培養條件相同。
④兩只缸都是每兩天換一部分池塘水，每天喂少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉。
實驗結果如表：
根據實驗步驟和結果，回答下列問題：
（1）該探究實驗的變量是__________________________。
（2）實驗中A缸和B缸的規格、水量、蝌蚪的數量、大小等條件都必須保持一致的目的是_________________。
（3）A、B兩缸中蝌蚪數量不能少于10只，是為了減少__________________________對實驗結果的影響。
（4）根據實驗結果你得出的結論是________________________________。
（5）如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，可再選擇10只 同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其它條件應與_________________（填“A”或“B”）缸相同。
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【題目】關于藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關系說法中，不正確的是
A．通過光合作用釋放出氧，維持大氣中氧和二氧化碳的平衡
B．生活在淡水、海水中的各種藻類植物是魚類等水生動物的餌料
C．許多藻類，特別是海藻，如海帶、紫菜等可以食用和藥用
D．形成煤炭
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【題目】2016年初，霧霾在我國中東部地區大范圍彌漫，多地城市陷入嚴重空氣污染．下列措施中，有利于減少霧霾天氣發生的是（ ）
A．增加綠化面積 B．提倡秸稈焚燒
C．大力發展火力發電 D．降低汽車尾氣排放標準
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體內某結構的血流情況模擬圖，B代表某器官或結構，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是（ ）
A. 若B為腦處毛細血管網，則A中流著靜脈血
B. 若B為小腸，則C中的營養物質和氧氣含量增加
C. 若A為肺靜脈，C為主動脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若A、C都流著動脈血，則B代表的一定是腎小球
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化道中變化情況，請你據圖分析，并按要求回答下列相關問題
（1）從圖中看，曲線甲表示的是__________的消化過程
（2）從圖中看，表示“脂肪”消化的是曲線_________。
（3）從圖中看，蛋白質被消化的最初部位是_________。
（4）淀粉最終在___________中被徹底消化成葡萄糖。
（5）葡萄糖被吸收進入血液后，導致血糖超過正常含量，刺激體內的感受器，引起激素調節，________的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是與人體新陳代謝密切相關的部分系統、器官結構模式圖．請據圖回答下列問題
（1）圖中①表示肺部的毛細血管網，肺泡內的透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時血液中的也通過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，并隨著的過程排出體外．
（2）圖中的D表示心臟的 ， 與它相連的血管是 ， 血液在心臟和血管內只能按一定的方向流動而不能倒流的原因是 ．
（3）圖中②表示的血管是 ， 結構③所吸收的葡萄糖，在進入組織細胞之前，隨著血液流經心臟各腔的順序為（用文字和箭頭表示）： ．
（4）圖中⑤內的血液比④內的血液中大分子物質濃度明顯升高，這與作用有關．
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