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如圖四組圖，分別是光合作用和呼吸作用的某些實驗裝置．

能證明在光合作用的過程中釋放了氧氣的實驗裝置是第______組；能證明萌發的種子產生了二氧化碳的實驗裝置是第______組．

第四組實驗中金魚藻進行光合作用釋放氧氣，氧氣有助燃的特性．收集的氣體是氧氣，它能使快要熄滅的衛生香猛烈的燃燒起來，原因是氧氣能助燃，能使快要熄滅的衛生香重新燃燒，表明產生的氣體是氧氣．
第一組中，萌發的種子的呼吸作用產生的氣體，能夠使澄清的石灰水變渾濁，說明產生的是二氧化碳．
故答案為：四；一．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在游泳時大家往往有這樣的體會：若水超過胸部，會感覺呼吸有些吃力。這是因為

A．胸廓容積增大，肺內氣壓增大，外界空氣不易進入

B．胸廓容積增大，肺內氣壓減小，外界空氣不易進入

C．胸廓容積減小，肺內氣壓減小，外界空氣不易進入

D．胸廓容積減小，肺內氣壓增大，外界空氣不易進入

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體平靜呼氣時

A．肋間肌收縮，膈肌收縮	B．肋間肌舒張，膈肌舒張
C．肋間肌收縮，膈肌舒張	D．肋間外肌收縮，膈肌舒張

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是某生物興趣小組設計的探究大豆種子萌發時進行呼吸作用的實驗裝置．（注：圖一中甲瓶裝的是萌發的種子，乙瓶裝的是煮熟后冷卻的等量種子）請根據實驗裝置所示和你的實驗經驗回答下列問題

（1）根據圖一裝置所示的實驗，探究的問題是：種子萌發時進行呼吸作用產生______嗎？．
甲瓶和乙瓶放置一天后，甲瓶中溫度計的計數明顯______，乙瓶在這一實驗中作為______組．
（2）圖二所示的實驗結果是：澄清的石灰水變______．驗證了種子萌發時進行呼吸作用釋放出______的結論．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關膈肌收縮的敘述，正確的是（　　）
①膈頂部下降 ②膈頂部回升 ③使胸廓上下徑增大④使胸廓前后徑增大⑤使胸廓左右徑增大．

A．①④

B．②③

C．①③

D．②⑤

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示膈肌的不同運動狀態，請根據圖回答問題：?
（1）當膈肌由A狀態向B狀態轉換時，正在完成______動作．判斷的依據是膈的頂部______，膈處于______狀態（填“收縮”或“舒張”）胸廓的上下徑增大，此時膈肌處于______狀態，肺的容積______，肺內氣壓______，結果______?．
（2）當膈肌由B狀態向A狀態轉換時，肋骨間的肌肉______，胸廓的前后徑和左右徑都______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是人體呼吸運動過程狀態圖和人體呼吸過程示意圖，請據圖回答問題：

（1）處于呼氣狀態的是圖______．處于吸氣狀態的是圖______．
（2）圖中，a狀態是指膈肌處于______狀態，b狀態是指助膈肌處于______狀態，膈肌由b狀態變成a狀態的過程，肺內氣壓將______
（3）肺泡內的氣體交換是：血液中的______進入肺泡，肺泡內的______進入血液．組織里的氣體交換是：血液中的______進入組織細胞，組織細胞里的______進入血液．
（4）人體內的兩次氣體交換都是通過______實現的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖為驗證植物呼吸作用產生二氧化碳的實驗示意圖．為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色最好是（　　）

A．白色

B．黑色

C．紅色

D．無色

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過肺泡直接進入循環系統，對人體危害極大。
為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關，北京市某中學的同學在城市廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統計結果如下圖：

組別	PM2.5（微克/立方米）
	清晨	上班時段	中午	下班時段
	（車流量最少）	（車流量大）	（車流量小）	（車流量最大）
第1組	19	89	43	97
第2組	22	83	38	98
第3組	20	86	41	99

（1）在探究實驗中，同學們將“采樣時段”設置為該實驗的，而其他條件都相同。
（2）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數據做怎樣的處理?
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（3）專家指出：PM2.5對人體的系統危害最大。
（4）根據上述統計結果，可以得出的結論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
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（5）根據實驗結論，請你為北京市空氣質量的改善提一條合理化建議：
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