【題目】如圖是某生物興趣小組探究“淀粉在口腔內的消化”的實驗過程，其中分析錯誤的是（ ）
A. 本實驗是一組對照實驗，實驗變量是唾液
B. 若將步驟③的水浴溫度改為5℃，對結果沒有影響
C. 在步驟④中，滴加碘液后，1號變藍，2號不變藍
D. 此實驗說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用
【答案】B
【解析】
（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。
（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在。
（3）消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度（或者范圍）
A、本實驗是一組對照實驗，其探究的變量是唾液，A正確；
B、唾液淀粉酶的消化作用需要適宜的溫度，“在操作步驟③時，若將兩試管放在溫度為5℃的水浴中保溫”，唾液淀粉酶的活性降低，不能將淀粉全部消化導致2號試管滴加碘液變藍，而不是對實驗沒有影響，B錯誤。
C、1號試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍；2號試管中唾液淀粉酶把淀粉全部分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍，所以在步驟④中，滴加碘液后的現象是1號變藍，2號不變藍，C正確；
D、根據1號變藍，2號不變藍，此實驗說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用，D正確；
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是人體吸入氣體和呼出氣體成分含量比較表，在“成分”一欄中，甲、乙、丙、丁表示二氧化碳、氮氣、氧氣、其它氣體，其中表示二氧化碳氣體的是（ ）
成分 | 吸入氣體/% | 呼出氣體/% |
甲 | 20．96 | 16．40 |
乙 | 0．03 | 4．10 |
丙 | 78．00 | 78．00 |
丁 | 0.01 | 1.5 |
合計 | 100．00 | 100．00 |
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請結合圖甲中人體部分生理活動示意圖和圖乙中膈肌的不同運動狀態示意圖，分析回答有關問題。(①—⑦表示生理過程，I、Ⅱ表示血液類型，a是小分子物質)
（1）圖甲①-⑦中表示排泄途徑的是_________(填圖中序號)。
（2）若腎功能正常，但尿液中出現了物質a，原因可能是________。
（3）物質a最終要進入組織細胞，參與__________。
（4）I的血液類型是________(填“動脈血”或“靜脈血”)。I與Ⅱ相比，減少的物質有_______(至少寫出2種)。寫出腎臟產生的二氧化碳到達肺的途徑：腎臟產生的二氧化碳________。
（5）圖甲中發生過程③時，膈肌應是圖乙中的________(填“A”或“B”)狀態。
（6）氧氣進入圖甲中A系統是通過________實現的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是用顯微注射法獲得轉基因鼠的示意圖，試分析
（1）在這項研究中，被研究的性狀是________；
（2）控制這個性狀的基因是________；
（3）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？________；
（4）由此推論，在生物的傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】相對于藻類和苔蘚植物,蕨類植物能夠長得高大的原因主要是D
A．有根對植物進行固定 B．葉片很大,能進行光合作用
C．能夠產生孢子繁殖新個體 D．根、莖、葉內都有輸導組織
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