Question

春雨瀟瀟，滋潤萬物。然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎。為什么呢?因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫做酸雨。酸雨對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”。酸雨對植物的生長會有影響嗎?小宇同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
(1)在一個花盆里播10粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗；
(2)向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”。
(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象。
（4）實驗結果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。
請你回答下列問題：
(1)此實驗中小宇同學提出的問題是什么? ______________________
(2)做出的假設是什么? ______________________
(3)小宇同學制定的計劃主要不足之處是什么?如何改進？______________________
(4)根據小宇的實驗結果，你得出的結論是______________________
(5)有人認為只要用1粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由。________________。

Answer 1

(1)酸雨對植物的生長會有影響嗎?
(2)酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響。(任答—種都得分)
(3)沒有對照實驗，應該再準備一個花盆，里面播種10顆大豆種子，向這個花盆中噴灑清水。   (4)酸雨對植物的生長有不良影響。
(6)不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度。

分析：本題以探究酸雨對大豆幼苗的生長有影響為出發點，考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題，作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗，實驗數據的處理等方面入手．
解答：解：（1）提出問題：酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（一定是問句“？”）嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題． 描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在．
（2）作出假設：酸雨對大豆幼苗的生長有影響（對提出問題作出肯定或否定的回答）．應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．
（3）設計對照實驗，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結果的不同只能是由變量引起的．使實驗結果具有說服力．該實驗計劃沒有設置對照試驗，應另取一同樣規格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水．
（4）得出結論：驗證作出假設的成立．
（5）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數量的材料可以減少誤差．
故答案為：（1）酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（2）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（3）沒有設置對照試驗，另取一同樣規格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水；（4）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（5）不行，只用一粒大豆種子做實驗，具有偶然性，實驗結果不可靠．
點評：解答此題的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．