【題目】觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是
A. ①②③④⑤共同組成了新植株的幼體
B. 種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分由⑤提供
C. 萌發(fā)時(shí)④首先突破種皮，發(fā)育成莖和葉
D. ③被破壞的種子在適宜環(huán)境下無(wú)法萌發(fā)
【答案】D
【解析】由圖可知：①種皮，②胚根，③胚軸，④胚芽，⑤子葉。
圖中的②③④⑤共同組成的結(jié)構(gòu)是胚，其將發(fā)育形成一株新植株，A錯(cuò)誤；
菜豆屬于雙子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里，子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
種子萌發(fā)時(shí)先吸收水分，體積膨大，種皮脹破，胚根最先突出種皮，發(fā)育成根，不久，從這條根的周圍又生出一些細(xì)根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉，C錯(cuò)誤；
完整的而有活力的胚，是種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，③胚軸被破壞的種子即使在適宜環(huán)境下也無(wú)法萌發(fā)，D正確。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”．下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)?/span>（ ）
A．螳螂→蟬→黃雀 B．樹(shù)→螳螂→蟬→黃雀
C．蟬→螳螂→黃雀 D．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1為人體消化系統(tǒng)模式圖及圖2營(yíng)養(yǎng)成分消化過(guò)程曲線，請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中消化道最膨大的器官和最長(zhǎng)的器官分別是[ ]______和[ ]_______。
（2）消化道中既有消化又有吸收功能的是[ ]______和[ ]______，它們都可以吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是 _____________________。
（3）圖中能表示我們所吃饅頭的主要成分的消化過(guò)程的曲線是_______，其消化的最終產(chǎn)物是 ________。
（4）人體最大的是消化腺是[ ] ______，其分泌物完成的消化過(guò)程屬于_______性消化。
（5）吃飯時(shí)狼吞虎咽會(huì)增加圖2中______和______的消化負(fù)擔(dān)。（用字母填寫）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】水由魚的口流入，由鰓孔流出，水中成分的變化是
A．氧濃度上升，二氧化碳濃度下降 B．氧濃度上升，二氧化碳濃度上升
C．氧濃度下降，二氧化碳濃度下降 D．氧濃度下降，二氧化碳濃度上升
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)裝置，圖二是某人在一次呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化曲線，圖三是淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）為探究“饅頭在口腔中的變化”，現(xiàn)取新鮮的饅頭，切成大小相同的三份，兩份處理為碎屑，一份保持饅頭塊，設(shè)計(jì)了圖一中的三組實(shí)驗(yàn)，具體估做法如下：
①組試管加入饅頭碎屑與2毫升清水，充分?jǐn)嚢�；②組試管加入饅頭塊與2毫升唾液，不攪拌；③組試管加入饅頭碎屑與2毫升唾液，充分?jǐn)嚢瑁?/span>
（2）若以“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”為變量進(jìn)行探究時(shí)，應(yīng)選取__實(shí)驗(yàn)裝置，將三支試管同時(shí)放入37℃溫水中，5至10分鐘后取出，滴加碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn)__組試管不變藍(lán)，這是因?yàn)?/span>__．
（3）圖三中，淀粉的消化終產(chǎn)物經(jīng)過(guò)程①__進(jìn)入血液
（4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)達(dá)到肺，通過(guò)圖三中過(guò)程③排出體外，此過(guò)程對(duì)應(yīng)圖二中曲線__段，此時(shí)肋間肌和膈肌處于處于__狀態(tài)．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知一臺(tái)顯微鏡備有10×、15×兩個(gè)目鏡，有10×、45×、60×三個(gè)物鏡，則這臺(tái)顯微鏡的最低放大倍數(shù)是 倍，最高放大倍數(shù)是 倍。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】種子萌發(fā)需要能量，主要通過(guò)分解有機(jī)物獲得，這個(gè)過(guò)程需要淀粉酶等參與。科研人員研究重金屬汞離子（Hg2+）對(duì)小麥種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性的影響。將小麥種子分為8組分別用Hg2+濃度為0、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7 mmol/L的溶液培養(yǎng)，7天后測(cè)定種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性，每組做3次重復(fù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中每組做3次重復(fù)的目的是______；設(shè)計(jì)Hg2+濃度為0的這一組，目的是______。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?yīng)測(cè)定不同Hg2+濃度影響下，小麥種子______和______相應(yīng)的變化。
（3）分析圖1，當(dāng)Hg2+濃度超過(guò)______mmol/L時(shí)，小麥種子的發(fā)芽率顯著降低。
（4）分析圖2，簡(jiǎn)要描述隨著Hg2+濃度升高，淀粉酶活性的變化：______。這種變化最終導(dǎo)致種子______作用減弱，使細(xì)胞供能不足，種子萌發(fā)受到影響，發(fā)芽率降低。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）關(guān)節(jié)很牢固，是因?yàn)閇]__把[]__和[]__牢固地聯(lián)系在一起．
（2）關(guān)節(jié)可以靈活自如地轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)閇]__很光滑，可減少磨擦．
（3）剖開(kāi)關(guān)節(jié)時(shí)，在[]__里還有少量透明無(wú)色的滑液使關(guān)節(jié)能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)．
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