| 甲組 | 乙組 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 材料 | 5段10Cm長且生長情況一樣的水梔子花枝條 | 5段10Cm長且生長情況一樣的水梔子花枝條 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 基質 | 一次性口杯裝有30ml清水 | 一次性口杯裝有30ml清水 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 處理方式 | 用兩塊強磁鐵貼在容器的兩側，使杯內的水受磁場的作用． | 用兩塊同樣大小沒有磁性的鐵塊貼在容器的兩側，使杯內的水不受磁場的作用． | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 培養條件 | 室內溫暖有散光的地方 | 室內溫暖有散光的地方 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一周后觀察 | 每根枝條平均有4條根，每條根平均長度為6cm | 每根枝條平均有2條根，每條根平均長度為4cm（1）從上述材料所知，培養水培花的關鍵是對植物進行水生誘導訓化，這樣做的目的是使植物形成適水環境的水生根，由此可說明水環境與土壤環境最大的差別是 氧含量較低 氧含量較低 ．（2）某興趣小組進行了一個相關的實驗，該實驗的變量是 有無磁場環境 有無磁場環境 ．（3）從以上實驗的現象你能得出的結論是 磁場環境對枝條水插生根有促進作用 磁場環境對枝條水插生根有促進作用 ．（4））如果長時間將水培花放置在近窗臺光線較強的地方，容器內的營養液與水培花的根都容易變綠，試分析這兩種變綠的差異 營養液變綠是因為滋生了大量的藻類，而水培花根變綠是因為根部細胞接受光照產生了葉綠素 營養液變綠是因為滋生了大量的藻類，而水培花根變綠是因為根部細胞接受光照產生了葉綠素 ．
分析：本題以“無土栽培”這一現實問題為出發點，考查了學生科學探究的能力．解此題可以依據已有的知識進行，確定實驗變量，設置對照實驗，以便靈活應用． 解答：解：（1）從上述材料所知，培養水培花的關鍵是對植物進行水生誘導訓化，這樣做的目的是使植物形成適水環境的水生根，由此可說明水環境與土壤環境最大的差別是水環境中氧含量較低． （2）甲、乙兩組裝置除了有無磁場環境這一個條件以外，其他的條件均相同，所以甲、乙構成一組對照實驗，變量是有無磁場環境． （3）受磁場的作用的甲組．每根枝條平均有4條根，每條根平均長度為6cm，長勢良好；通過實驗，可以得出的結論是磁場環境對枝條水插生根有促進作用． （4）水培花卉只是改變了花卉的栽培方式，并沒有改變它的生長習性．如果長時間將水培花放置在近窗臺光線較強的地方，容器內的營養液與水培花根的都容易變綠，原因是營養液變綠是因為滋生了大量的藻類，而水培花根變綠是因為根部細胞接受光照產生了葉綠素． 故答案為：（1）氧含量較低； （2）有無磁場環境； （3）磁場環境對枝條水插生根有促進作用； （4）營養液變綠是因為滋生了大量的藻類，而水培花根變綠是因為根部細胞接受光照產生了葉綠素． 點評：本題涉及的知識面較廣，有一定的難度，不過只要掌握好了每一個環節的基礎知識，再加上仔細的分析，完成此類題目還是可以的． 
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（2）某興趣小組進行了一個相關的實驗，該實驗的變量是______． （3）從以上實驗的現象你能得出的結論是______． （4））如果長時間將水培花放置在近窗臺光線較強的地方，容器內的營養液與水培花的根都容易變綠，試分析這兩種變綠的差異______． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題 時尚的水培花卉走進了我們的生活，深受人們的喜愛，它是無土栽培中較早采用的方法，就是不用土壤，而用營養液來栽培花卉植物，實現衛生、環保、省事等功效．水培花卉由于沒有土，因此必須配制必要營養液，供植物生長所需．營養液的濃度應保持在一定的范圍內，大多數花卉要求總鹽量保持在0.2%～0.3%之間．栽培水培花最關鍵是植物的水生誘變技術，使植物逐步由陸生生長環境過渡適應水生環境，成為真正意義的水培花卉．下表是某興趣小組進行一次探究活動，了解植物水插生根的情況，請據此回答下列問題：
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