【題目】在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學過程如圖所示：下列說法不正確的有
A. 完成步驟A只要將培養(yǎng)基高溫滅菌就可以了，培養(yǎng)皿不用滅菌
B. 步驟B是接種過程
C. 完成步驟C需要在適宜的溫度下進行
D. 實驗時必須有兩套裝有培養(yǎng)基培養(yǎng)皿，其一組作為對照組，另一組為實驗組
【答案】A
【解析】試題分析：經高溫處理后，可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內混有的細菌或真菌的孢子等殺死，這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染．這樣實驗結果的不同只能是由實驗變量引起的。若只將培養(yǎng)基高溫滅菌，培養(yǎng)皿不高溫滅菌，實驗結果的不同，就不能確定是由實驗變量引起的，還是由培養(yǎng)皿引起的。A不正確；
將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．用無菌棉棒蘸取池水涂抹是接種。B正確的；
恒溫培養(yǎng)：實驗中使用的培養(yǎng)皿要在恒溫箱中或室內溫暖的地方培養(yǎng)。 C正確的；
在探究實驗中，設置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結果的不同只能是由單一變量引起的．使實驗結果具有可信度和說服力．設置對照實驗，實驗變量是接種，選取兩套培養(yǎng)皿，一套培養(yǎng)皿不做處理，為對照組，另一套培養(yǎng)皿用無菌棉棒蘸取池水涂抹，為實驗組。D正確。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究外界條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物長勢一致的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于密閉的人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量），每組做3次重復，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示．
（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是；b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高的濃度．
（2）每組均設置3盆重復的目的是 ．
（3）在光照強度a～b范圍內，甲、乙兩組盆栽苗構成一組實驗，該實驗探究的問題是 ．
（4）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同．根據(jù)這一結果對圖中光合作用強度變化趨勢進行分析，能夠得到的初步結論是 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是桃花的結構示意圖。
（1）圖中____構成雌蕊；花粉在____中。
（2）此桃花授粉后，____能發(fā)育成種子；____被害蟲吃掉后將不能結出果實。
（3）某種桃的果實個大，味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產實踐中一般都采用____的繁殖方法。
（4）桃花的花瓣有5枚，這是由____控制的。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是番茄生長發(fā)育過程示意圖請據(jù)圖回答：
（1）圖中從l→2表示的生理過程是_____，圖中3表示的生理過程是_____。圖4番茄果實是由____發(fā)育來的 。
（2）圖中5番茄種子是由__發(fā)育而成的，其消耗的營養(yǎng)物質主要來自______。圖中1的最主要結構是____ 。
（3）菜農利用某種技術，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術叫做_______。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關染色體數(shù)量的說法不正確的是（ ）
A．同種生物細胞內數(shù)量相同，而不同種的生物往往不相同
B．生物體細胞內染色體成對存在，生殖細胞內則成單存在
C．水稻一個體細胞內含12對染色體，一個生殖細胞內含6對染色體
D．受精卵內的染色體數(shù)目與體細胞一樣
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com