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“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。造成這一差異的環(huán)境因素是（）

A．光

B．水

C．溫度

D．濕度

試題分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚．才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

取兩只大小相同的蝗蟲，將甲蝗蟲的頭部浸沒在水中，讓乙蝗蟲的頭部向上，并將其胸、腹部浸沒在水中，結(jié)果最可能是（）

A．甲蝗蟲先死	B．乙蝗蟲先死亡
C．兩只蝗蟲同時(shí)死亡	D．兩只蝗蟲都不會(huì)死

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在天空飛翔的蝙蝠和老鷹，它們 ( )

A．都能用肺呼吸

B．都能用肺和氣囊呼吸

C．都能用氣管和氣囊呼吸

D．一個(gè)用肺呼吸，一個(gè)用氣囊呼吸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。
（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:             　　
結(jié)論是:             　　
（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有        行為的動(dòng)物。
（3）螞蟻是昆蟲綱動(dòng)物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是        。
（4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是               （    ）
A．生物適應(yīng)環(huán)境       B．生物影響環(huán)境        C．生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蔬菜大棚中昆蟲與蔬菜、雜草與蔬菜之間的關(guān)系依次是