下列各圖表示一個食物鏈中消費者和生活者的比例關系，每個圖的最下面一層表示生產者。能正確表示“植物→昆蟲→青蛙→蛇”之間的比例關系的是（）

【答案】

【解析】

試題分析：能量在沿著食物鏈流動的過程中由于生物的呼吸作用、有些物質不能被下一個營養級利用而逐級遞減的，所以隨著食物鏈的流動，生物獲得的能量越來越少，導致生物的數量也是越來越少，所以在“植物→昆蟲→青蛙→蛇”中，數量最多的是植物，其次是昆蟲，再就是青蛙，最少的是蛇，故D符合題意。

考點：本題考查的是物質能量沿著食物鏈、食物網流動逐級遞減。

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

看圖完成下列問題：
在一片草原的生態系統中，昆蟲以草為食，青蛙以昆蟲為食．三者的相互關系用如圖表示，圖中各長方形的面積分別表示上述三種生物的數量，長方形越長表示該生物的數量越多．請根據該圖回答有關問題．
（1）A、B、C所代表的生物分別是：A

草

、B

昆蟲

、C

青蛙

．其中生產者是

草

，消費者是

昆蟲和青蛙

．生產者與消費者是

吃

與

被吃

的關系，這種關系就形成了

食物鏈

；在生態系統中，往往有許多條

食物鏈

，它們彼此交錯，形成了

食物網

．用字母寫出此生態系統中的一條食物鏈

A→B→C

．
（2）如果草被大量破壞，那么開始一段時間內昆蟲的數量會

減少

，青蛙的數量會

減少

．
（3）圖示中的生物若要組成一個生態系統，還缺少

非生物部分

和

分解者

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示的是一個生態系統各成分間的相互關系．請據圖回答下列問題．
（1）能夠進行光合作用制造有機物的綠色植物叫做

生產者

，圖中所示編號為

①

；直接或間接以綠色植物制造的有機物為食物的人或動物叫做

消費者

，圖中所示編號為

②

；細菌、真菌等微生物能夠把復雜的有機物分解為簡單的無機物，它們是

分解者

，圖中所示編號為

③

．
（2）在這個生態系統中，它們三者之間的關系是相互依存、缺一不可的．沒有

生產者

，消費者就失去了食物和能量來源；沒有

分解者

，動植物的遺體和排出物就無法得到分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態系統各生物之間形成的聯系，根據該圖回答下列列問題：
（1）該圖表示有

條食物鏈．
（2）屬于生產者的是

草

，鷹與蛇的關系是

捕食和競爭

關系．
（3）影響蛇生活的生物因素是

鼠、鷹、蛇

．
（4）要使該食物網成為一個生態系統，需要加的成分有

分解者

和

非生物部分

．
（5）所有生物與

環境

形成一個統一整體稱生態系統．
（6）最長的那條食物鏈是

草→鼠→蛇→鷹

．
（7）如果草被燒掉，會出現

生態系統被破壞，動物大量減少

的結果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖1為某生態系統的食物網簡圖，請據圖完成下列各題：

（1）圖1中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少

和

．
（2）在此食物鏈網中，就鷹而言，能量損失最多的食物鏈是

．
（3）鷹在該生態系統中占有

個營養級．
（4）若此生態系統受到重金屬污染，那么在體內積存污染物最多的生物是

．
（5）正常情況下，如果用圖形表示兔數量的變化，圖2中

圖是正確的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖表示某生態系統各生物之間形成的聯系，根據該圖回答下列列問題：
（1）該圖表示有條食物鏈．
（2）屬于生產者的是，鷹與蛇的關系是關系．
（3）影響蛇生活的生物因素是．
（4）要使該食物網成為一個生態系統，需要加的成分有和．
（5）所有生物與形成一個統一整體稱生態系統．
（6）最長的那條食物鏈是．
（7）如果草被燒掉，會出現__的結果．

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