Question

生活中我們通常會用到一些描述生物與生物、生物與環境之間關系的諺語或詩句，這些諺語或詩句同時也蘊含了一定的人生哲理．分析下列的諺語或詩句，請利用所學生物學知識回答問題：
（1）請將“螳螂捕蟬，黃雀在后”暗含的食物鏈補充完整：樹→    ．如果黃雀被大量捕殺，那么在一定時間內蟬的數量將    ．（填“增多”、“減少”或“不變”）
（2）“黃鼠狼給雞拜年--沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是    關系．
（3）“風調雨順，五谷豐登”是在強調    是影響農作物生長的一個重要非生物因素．
（4）“物以類聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千個個體生活在一起，組成一個大“家庭”，它們之間通過    而有利于生存．
（5）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態系統成分中的    能將花瓣中的有機物轉變成簡單的物質并供植物體重新利用．
（6）“滄海桑田”是指    生態系統與農田生態系統之間的相互轉變，其寓意是世界變化很大．

Answer 1

【答案】分析：此題考查的是運用所學的生物知識解釋生產和生活中的生物現象．結合題意，分析解答．
解答：解：（1）在生態系統中，生產者與消費者之間、消費者與消費者之間，由于食物關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈．食物鏈的起始環節是生產者．蟬吸取樹汁，螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食．形成的食物鏈是：樹→蟬→螳螂→黃雀．如果黃雀被大量捕殺，螳螂的數量因失去天敵的控制而增加，在一定時間內蟬的數量隨著螳螂數量的增加而減少．
（2）黃鼠狼吃雞，黃鼠狼為了取食雞，給雞拜年．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼想以雞為食．
（3）非生物因素影響生物的生活和分布，“風調雨順，五谷豐登”是在強調水分是影響農作物生長的一個重要非生物因素．
（4）社群行為的主要特征是：群居，群體內部形成一定的組織，成員之間有明顯的分工合作和信息交流，有的群體還形成等級分化．“物以類聚，人以群分”反映了生物之間通過分工合作而有利于生存．
（5）細菌和真菌將植物的殘枝落葉，動物遺體、糞便中的有機物分解成無機物，供植物重新利用．被稱為生態系統中的分解者．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態系統成分中的分解者能將花瓣中的有機物轉變成簡單的物質并供植物體重新利用．
（6）滄海桑田：桑田：農田．大海變成桑田，桑田變成大海．因此，滄海桑田”是指海洋生態系統與農田生態系統之間的相互轉變．
故答案為：（1）蟬→螳螂→黃雀；減少；
（2）捕食；   
（3）水分；
（4）分工合作； 
（5）分解者；
（6）海洋．
點評：解答此題的關鍵是掌握相關的生物知識，運用所學的生物知識解釋生產和生活中的生物現象．