【題目】在一片森林中，有土壤、水、陽光、空氣，還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物，它們共同組成了（ ）
A. 生活環(huán)境 B. 非生物因素
C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物因素
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】若人吃的牛肉來自以玉米為飼料的牛，人和牛分別扮演的角色是（ ）
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者 B. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者 C. 消費(fèi)者、分解者 D. 消費(fèi)者、消費(fèi)者
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為嫁接過程示意圖，請據(jù)圖回答
⑴請?zhí)顚懴铝薪Y(jié)構(gòu)的名稱：[ 1 ]和 [ 3 ]屬于 ________ [ 2 ]和 [ 4 ] 屬于________________
⑵A圖屬于________，B圖屬于________ 。
⑶嫁接能否成功的關(guān)鍵是___________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列兩圖中，甲圖是人體心臟剖面圖，乙圖是人體某組織處血管示意圖，回答：
（1）甲圖中表示右心室的是（填圖中字母），它發(fā)出的血管③是 ， 它與同側(cè)的心房之間具有瓣，該瓣膜的作用是防止血液 ．
（2）乙圖中表示毛細(xì)血管的是（填圖中數(shù)字），這種血管管壁最薄、管腔最小，只能允許血細(xì)胞中的單行通過，毛細(xì)血管內(nèi)血流速度（“最慢”或“最快”），這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行 ．
（3）若乙圖中血管⑤與甲圖的血管③相連，通過（“體循環(huán)”或“肺循環(huán)”），則血管⑦內(nèi)流血．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.甲類生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.丙生物營腐生生活
C.乙和丙生物都能形成肉眼可見的菌落
D.三種生物的繁殖方式完全一樣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的是（ ）
A．生物多樣性就是基因多樣性
B．生物多樣性包括環(huán)境多樣性
C．生物多樣性是生態(tài)平衡的基礎(chǔ)
D．只有生物多樣性的直接價(jià)值是巨大的
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在繁殖季節(jié)，雄性三刺魚的眼一旦受到紅色刺激，通過什么作出攻擊的決定
A. 神經(jīng)系統(tǒng) B. 內(nèi)分泌系統(tǒng)
C. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) D. 激素
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人在偶然受到高溫刺激時(shí)發(fā)生縮手反射的過程示意圖，請結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）圖中接受高溫物質(zhì)刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[] ， 接受神經(jīng)沖動(dòng)并完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回，是因?yàn)榭s手反射可由直接控制完成，但人在縮手之后還會(huì)產(chǎn)生痛覺，這是因?yàn)?/span>中有通向大腦的神經(jīng)元，將沖動(dòng)傳到大腦．
（3）當(dāng)人接到命令用手握發(fā)燙的饅頭并持續(xù)一段時(shí)間時(shí)，人也可以堅(jiān)持用手拿起發(fā)燙的饅頭，完成這一反射的神經(jīng)傳到途徑是（用圖中代碼和箭頭表示）．
（4）從上述縮手反射分析，如果某人在遇到高溫刺激后，不能發(fā)生縮手反射，可能的原因是 ．
（5）人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手，在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手，在手指受到針刺等都會(huì)縮手．上述事實(shí)說明 ．
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