【題目】農(nóng)民給蘋果樹環(huán)狀剝皮的目的是（ ）
A．限制有機養(yǎng)料向根部運輸 B．限制水分向上運輸
C．限制水分和無機鹽的運輸 D．防治蟲害
【答案】A
【解析】
試題分析：此題考查的知識點是篩管的位置、功能，解答時可以從篩管的位置和對有機物的運輸方面來切入．
解：篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．果農(nóng)常常給蘋果樹的莖做環(huán)狀剝皮，有機物向下的運輸通道篩管被割斷，減少了有機物向根部運輸，能使有機物集中運輸?shù)焦麑崳黾幼浚岣弋a(chǎn)量．
故選：A．
核心素養(yǎng)學(xué)練評系列答案
單元期中期末卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的變化，說法正確的
A. 在細(xì)胞分裂的過程中，染色體的數(shù)量始終保持不變
B. 產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目是不同的
C. 產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是不一樣的
D. 新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是相同的
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是根尖示意圖，回答下列小題
（1）根尖生長最快的部位是（ ）
A.【D】
B.【C】
C.【B】
D.【A】
（2）根不斷長長的原因是（ ）
A.伸長區(qū)細(xì)胞【B】的伸長和分生區(qū)細(xì)胞【C】的分裂
B.分生區(qū)細(xì)胞【C】的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞【B】的伸長
C.分生區(qū)細(xì)胞【B】的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞【C】的伸長
D.伸長區(qū)細(xì)胞【C】和分生區(qū)細(xì)胞【B】細(xì)胞的分裂
（3）植物吸水的主要部位是（ ）
A.【C】分生區(qū)
B.【D】根尖
C.【A】根尖的成熟區(qū)
D.【D】根冠
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】正常情況下，根毛表皮以內(nèi)的各層細(xì)胞，由外向內(nèi)，細(xì)胞液濃度（ ）
A. 依次遞減 B. 依次遞增 C. 均相同 D. 不能確定
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示的四種生物既有相同之處又有不同之處，下列相關(guān)說法不正確的是
A. 圖中四種生物都只有一個細(xì)胞獨立地完成各種復(fù)雜的生理功能
B. 圖中四種生物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C. 酵母菌的生殖方式為孢子生殖，大腸桿菌、變形蟲和衣藻為分裂生殖
D. 圖中四種生物只有衣藻為生產(chǎn)者，其余都為消費者
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖實驗裝置實驗進行一段時間以后，用手?jǐn)D壓黑色塑料袋 ， 觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，說明（ ）
A.植物呼吸放出二氧化碳
B.擠出了空氣
C.植物光合作用放出氧氣
D.蒸騰作用散失了水蒸氣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】植物葉片的上下表皮上都有氣孔，但是一般植物的葉片上表皮的氣孔總是比下表皮的少，這是因為
A．上表皮氣孔少，可以減少水分的散失
B．下表皮氣孔多，可以吸收更多的二氧化碳
C．下表皮氣孔多，可以加速水分的散失
D．上表皮氣孔少，可以減少氧的散失
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為顯微鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. ②中含有葉綠體，葉綠體是進行光合作用的主要場所
B. ⑤是葉脈，水分通過其中的篩管運輸?shù)饺~肉細(xì)胞
C. ⑥是氣體進出葉片的門戶，由表皮細(xì)胞控制其開閉
D. 葉片由形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞構(gòu)成，屬于組織
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