【題目】人們養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ）
A. 貯食行為 B. 攻擊行為 C. 防御行為 D. 繁殖行為
【答案】A
【解析】貯食行為：是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為。
蜜蜂在食物豐富時(shí)有貯存食物（蜜）的特性。因此人們養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的貯食行為。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】各種生物在自然界的物質(zhì)循環(huán)中都起著重要的作用，有些生物還與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。下面兩幅圖反映了部分生物在自然界物質(zhì)循環(huán)和污水處理方面的作用，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，兔、鹿等各種動(dòng)物屬于_________________，人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律，不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持______________________中起著重要作用。
（2）通過(guò)圖中細(xì)菌、真菌等微生物，可將生物遺體中的有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，歸還到大自然中，被綠色植物再利用制造_______________。由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的碳循環(huán)起著重要作用。
（3）某些細(xì)菌以污水中的有機(jī)物大量生長(zhǎng)繁殖，它的繁殖方式是_______________生殖，從而分解污水中的有機(jī)物，人們利用這一原理，可以讓其充當(dāng)“污水清潔工”，起到凈化污水的作用，由此看來(lái)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為_____________。（填“異養(yǎng)”或“自養(yǎng)”）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】被子植物胚珠的主要結(jié)構(gòu)是（ ）
A．珠被、珠孔、子房壁 B．珠被、極核、卵細(xì)胞
C．珠被、受精極核、卵細(xì)胞 D．花柱、珠被、珠孔
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】植被覆蓋率高的地區(qū)，往往雨水充沛、氣候濕潤(rùn)，這種現(xiàn)象說(shuō)明( )
A. 環(huán)境影響生物生存 B. 生物能夠影響環(huán)境
C. 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 D. 生物生存依賴(lài)環(huán)境
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示生物概念之間的關(guān)系，則表中選項(xiàng)與圖解所示關(guān)系不相符的是（ �。�
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 系統(tǒng) | 器官 | 組織 | 細(xì)胞 |
B | 綱 | 科 | 屬 | 種 |
C | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) | 腦 | 腦神經(jīng) | 神經(jīng)元 |
D | 泌尿系統(tǒng) | 腎臟 | 腎單位 | 腎小囊 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）圖中共有條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了。寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是。
（3）圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了 。
（4）如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT 最多的生物是。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是
A．①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂
B．②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍
C．③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織
D．①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】把菠菜放在沸水中煮幾分鐘，沸水便成了有菠菜味的菜湯，說(shuō)明菠菜細(xì)胞被沸水燙死，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流到了水中，如果把菠菜浸在冷水中，冷水卻不會(huì)變成菜湯，這是活細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流（ ）
A.細(xì)胞核
B.細(xì)胞壁
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞質(zhì)
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